わからない」“不知道能不能毕业”。而使用「のだろうか」的句子表达出了一种语感，即担心儿子的将来（「息子の将来を案じているようなニュアンス」）。   如果担心、不安的语感变强，则使用「のだろうか」更加合适。 例：息子はこの前も単位を落とした。就職は決まっ...

名为一个音节)。 2.日语声调的特点 日语声调有两个主要规则。 ①羊词的第一个音节和第二个音节的音高一定不同。第一个音节低，则第二个就高，第一个音节高，则第二个就低; ②一个单词的声调中，或没有下降，或只有一处下降。 3.日语声调的类型 ①平板型:第一...

目的要求进行写作。写作时，要注意围绕主题和提供的材料，弄清意图，根据提示来写。 7、命题作文 包括日常生活类(如人物介绍、处所介绍等)和常用应用文(如信函、假条等)。题目一般比较贴近生活，如“私の住んでいる町(我住的地方)”等。 扩展资料 1)有引导作...

什么事，而是像他动词那样宜接对对象施加某种作用或影响。它又可进—步分为以下两类： (1)无意志动词使役 (2)构成反身态的使役 这种用法在形式上虽是使役动词，但从“态”的角度考虑，应属反身态范畴。 二、例句分析 1.先生は学生に電気を消させました。(消...

译为“取决于……”、“根据……” ～いかんにかかっている/いかんだ也表示前后两项的关联，但是关联方向不同，前项会如何取决于后项。可翻译为“……(会怎样)，要看……”、“取决于……” 需要注意的是，「～いかんで」的后项多是某个决定。「～いかんでは/いかん...

成了“遵循原产国发音的‘ジェミナイ’才是正确读法”“‘ジェミニ’难道是日本特