同学你好，该知识点来自沪江网校《新版日语零基础至高级【0-N1全能会话双11专享班】》的课程，想要更系统的学习，欢迎进入课程学习。不仅可以和更多的同学一起学习，而且还有老师、助教随时的学习指导和知识点解答哦。

同学你好：）

这三者的区别可能是大家都面临的难题，关于他们的区别有点长，希望同学可以耐心看完。

「ている」的意义用法
⑴构成进行体。接于继续动词后，表示动作行为正在进行的状态。他动词与自动词都可以。例如：
①雨がざあざあ降っている。/雨正哗哗地下着。
②彼は手紙を書いている。/他正在写信。
③このテーマはもう三年も研究しているのに、まだ結果が出ていない。/这个题目我已经研究了三年多了，可是还没有结果。
★其中③的用法则表示某动作从过去的某一时间开始一直持续到现在。另外，动词进行体后加形式名词「ところ」，具有强调动作正在进行的作用。例如：
④ただいま電話番号を調べているところですので、少々お待ちください。/我正在查电话号码，请您稍微等一会儿。
⑵构成结果体。接于瞬间动词后，表示动作、作用的结果所形成的状态。胡振平将这一用法与「てある」统称为「存続体」。吉川武时称之为「結果の状態」。句中常出现表示过去时间的词语。
①今５時だから、銀行は、もう閉まっている。/现在已经5点了，所以银行已经关门了。
②崖がくずれている。/悬崖塌了。
③彼は今アメリカに行っている。/他现在去美国了。
⑶表示单纯的状态。接于表示状态性质的动词后，表示事物现存的、恒久不变的状态。吉川武时称之为「もとからの状態」。这类动词做定语时常用「～た」形式。
①母と娘はよく似ている。/母女俩长得很像。
②彼の成績は非常に優れている。/他的成绩非常优秀。
★这样的动词还有「聳える」「富む」「ありふれる」「曲がる」「尖る」等。⑵⑶的「ている」前面的动词多为自动词。
⑷表示经验体。接于继续动词或瞬间动词后，表示曾经有过的经验、经历。句中常出现表示次数、过去时间的词语等。
①記録を見ると、彼は過去の大会で優勝している。/从过去的记录来看，他曾在从前的运动会上取得过冠军。
②その話なら、私はもう聞いている。/若是那件事，我已经听说过。
⑸表示反复体。接于继续动词或瞬间动词后，表示动作行为的反复发生。
①父は毎朝新聞を読んでいる。/父亲每天早晨读报。
②いま週に一回、エアロビクスのクラスに通っている。/现在，我每周去一次健美操训练班。

「てある」的意义用法
「てある」一般称为「存続体」，多续于他动词后。
⑴基本意义是动作行为的结果存在的状态。
①テーブルの上には花が飾ってある。/桌子上摆放着花儿。
②Ａ：辞書どこ？/词典在哪儿呢？
Ｂ：辞書なら机の上においてあるだろう。/词典在桌子上放着呢。
★在这里所使用的动词所表示的动作结果多是在眼前能看到的，如「おく」「ならべる」「書く」「開ける」「掛ける」「閉める」「ぶら下げる」等，个别动作结果是看不到的，如「用意する」「掃除する」「発表する」等。如果动词所表达的动作行为无结果，则这样的动词不能后续「てある」。如：×「笑ってある」「知ってある」「持ってある」。
⑵根据上下文的关系，有时也可表示“为将来做好准备”的意思。
③ホテルの手配は、もうしてあるので心配ありません。/饭店我们已经安排好了，你就放心吧。
④明日の授業の予習はしてある。/明天的课已经预习好了。
⑶根据上下文的关系，还可能表示“放任不管的状态”。
⑤子供がスポーツマンになりたかったから、彼を体育学校に通わせてある。/孩子想当运动员，所以我让他进了体育学校。
⑥洗濯物が一日中に出してある。/洗的东西一整天都放在外面。
⑷有时还可以接在他动词被动态后，表示客观的描写。这时可以用「ている」替换。但「てある」更强调某项事物的客观存在。例：コンピューターがそなえられてある。
★「てある」有些时候可续在自动词使役态之后。如：母はいたずらばかりする弟を廊下に立たせてある。/母亲让老淘气的弟弟站在走廊里。

「ておく」的意义用法
「ておく」原则上接于意志性的他动词后，赵福堂在《新编现代日语语法》中称其为备放体（「準備態」）。
⑴表示采取某种行为，并使其结果的状态持续下去。
①電気は消さないで、朝までつけておこう。/电灯不要关，一直开到早晨吧。
②帰るとき、窓を開けておいてください。/临回去时，请把窗户开着吧。
③ほかの人に話さないでおいてください。/请不要对别人说。
⑵根据语境，有时可以表示事先做好某种准备。
④日本へ行く前に日本語を習っておくつもりだ。/我打算去日本之前，先学好日语。
⑤よし子が遅れてきてもわかるように、伝言板に地図を書いておいた。/为了让佳子即使来晚了也能明白，我在留言板上给她画了一个地图。
⑥予め発言の原稿を書いておきます。/提前写好发言稿。
⑶根据语境，有时也可以表示临时的应急措施。
⑦その場で一応の手当てをしておいて、病院へ連れていった。/在现场简单处置了一下，就领到医院去了。
⑧使わない本は、当分の間本箱の中に入れておく。/不用的书，暂时先放到书箱里。
⑨その書類はあとで見ますから、そこに置いておいてください。/那个材料一会儿我要看，你就把它放那儿吧。
⑷表示放任不管。接在动词使役态之后时，均表示这个意思。由于自动词变成使役态后就具有他动词的性质，因此这一用法可用于自动词。
①帰りたいものは帰らせておけばいいじゃない？/想回去的，让他回去不就得了吗？
②それはしかたがない。そのままにしておこう。/那可没办法。就那么着吧。
③近くにいさせておこう。/就让他在附近吧。

「ている」和「てある」的区别
「ている」的第2项用法与「てある」都可以表示状态，但它们的区别也是明显的。
⑴所构成的句型不同。「てある」构文的最大特点是，虽然主语是动作对象，但是极少用自动词，而多用他动词。如：
①電気がついてある。（×）/灯开着。
②窓があけてある。/窗户开着。
「ている」构成的句式多为「自動詞＋ている」。如：窓があいている。
⑵两者给人的感觉不同。「てある」是针对动作对象而言，句子主语一般是动作所涉及的对象。动作者本身不出现在句子当中，但可以让人感受到动作者的存在。而「ている」使人感觉不到动作者的存在。而且用「てある」时，含有被动的语气，如：
「電灯がつけてある。」表示有人将电灯打开了，所以“电灯现在开着”。
⑶「てある」表示的状态常常是为将来所做的某种准备。见二、⑵的用法。而「ている」没有这种意思。如：
①電気がつけてある。/灯开好（在那儿）了。
②お湯が沸かしてある。/开水已经烧好（放着）了。

「てある」和「ておく」的区别
「ておく」与「てある」的第2个用法意义相似，同样表示事先做好某事以备将来之用。它们的区别何在呢？
⑴「ておく」和前面的动词结合在一起表示某项行为，而不是某种结果，所以「ておく」可以表示意志，如「～ておこう」，表示命令，如「～ておきなさい」，而「てある」则没有这样的用法。
⑵动词加不加「ておく」，其主语并不起变化。只是加了「ておく」之后，就有事先准备或暂时举措之意。如：
①電気をつける。/点灯。（主语是人）
②そろそろ暗くなるから、電気をつけておく。/天快黑了,把灯点上。（主语是人，点灯是为天将要转黑而做的）
⑶「てある」构文和「ておく」构文的主语不同。亦即说话者的着眼点不同。「てある」构文中的主语，恰恰是「ておく」构文中的宾语。
①お客さんが来ないから、コップを元の場所に戻しておいた。/客人不来，所以把茶杯先放回原处了。（主语是人，动作已经完成。）
②コップは元の場所に戻してある。/茶杯已经放回原处了。（主语是茶杯，动作完成后的状态）
③そろそろ暗くなるから、電気をつけておいた。……天快转黑，所以把灯点上了。（主语是人，动作已经完成。）
④電気がつけてある。/灯已经点上了。（主语是灯，点灯动作完成后的状态）
⑷「ておく」作为一种“事先准备”或“暂时举措性”的动作，用“现在时”时，表示动作将要着手；用“过去时”时，表示动作已经完成，而且该动作的效果保存了下来。
「てある」则表示「ておく」的动作完成后达到的结果，即其动作对象（「ておく」构文中的宾语）所处的一种状态。因此其“现在时”和“过去时”的差别并不太大。
★另外，不管是「てある」还是「ておく」，如果没有积极的目的性，就不能使用。所以在「忘れる」、「無くす」、「負ける」等消极性质的动词后面，就不能接「てある」和「ておく」。

以上，除了各自的用法，助助也例举了易混淆点得区别。
希望同学在学习中自己也慢慢体会一下。

有问题可以追问~

以上，供你参考：）祝学习进步