다음 주에 다시 의논하기로 합시다.老师这个句子里的의怎么读？
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网校助教
熙熙0315
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同学你好의논 这里 의 发音没有变化，是 의
ㅢ发音相对比较特殊，主要有以下几种情况：
当出现在单词的第一个音节，并且没有和辅音相连时，读作 [ㅢ]
例如：의자 [의자]
当和辅音相连时，读作 [ㅣ]
例如：희망 [히망]，무늬 [무니]
当出现在单词第一个音节以外的音节，并且没有和辅音相连时，可以读作 [ㅣ]，也可以读作 [ㅢ]
例如：주의 发音可以是 [주이]，也可以是 [주의]
当作为属格助词的时，读作 [ㅔ]
例如：우리의 노래 [우리에 노래] 我们的歌
祝同学学习愉快~
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- 班班，关于的죠读音，这里讲课老师说조和죠读音一样，但是在句子中有时会听到读成죠，也有读成조的，是不是都可以啊？
- 북경에 사는 사촌 동생이 한국 가수의 공연에 한번 가 보고 싶다고 하기에 내가 이 콘서트 소식을 알려 줬어. 老师，这个间接引语句子中的보고 싶다（表示第一人称的‘想…’）是不是应该改为表示第三人称主语意愿的고 싶어하다更为准确些呢？因为这里想表达的是사촌 동생的意愿（第三人称）
- 북경에 사는 사촌 동생이 한국 가수의 공연에 한번 가 보고 싶다고 하기에 내가 이 콘서트 소식을 알려 줬어. 老师好，这个句子的기에是表示什么意思？基准？这里好像有种表示原因的意思（因为喜...，所以告诉他这个消息），对吗？
-
你好，老师：这个句子中“자식을 죽여서 눈을 뜬들 무엇하겠느냐? ”눈을 뜨다
是睁眼的意思，可是뜨다后面的뜬들是什么意思呢？ - 老师：-기/게 마련이다，这个语法前面可以用기，也可以用게，那这两个词尾有什么差异吗，还是没有区别可以通用？另，这里的게是것이的缩写吗？
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- 老师：-(으)ㄴ/는 셈 치고这个语法的意思明白了，老师也讲了很多了的例子，可是不同的词性，后面到底是接ㄴ/은/는还是不明白。麻烦老师指导下，谢谢！
- 老师，这篇阅读中最后一段中“볏짚은 겨울에는 열을 뺏기지 않아 따뜻하고, 여름에는 강렬한 태양열을 차단하여 시원하게 해 준다. ”这里的열을 뺏기지 않아中的뺏기다是词典中的“占用，夺走”的意思吗？
- 기상청은 “두터운 눈구름 때문에 서울의 적설량이 15.1cm를 기록하는 등 중부지방을 중심으로 많은 눈이 내렸다.”고 밝혔다. 您好，老师：想请教下这里的기록하는 등中的등在这里是什么意思？
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