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可参考以下内容：

1968年在法国巴黎大学生“五月风暴”运动的直接触动下，11月份法国议会通过并颁布了《高等教育方向指导法》(《富尔法案》)。这个法案主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。按照这三原则规定，大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构，即国家赋予大学一定范围的自主权，要求按照自主自治的原则调整和改组原有的大学，取消大学的院系，设置“教学与科研单位”，集合若干“教学与科研单位”为一所多科性大学，将原来23所大学改组成67所新型大学。改组后的大学都有各自的重点和发展方向。各大学及“教学与科研单位”设立各级委员会，负责管理学校。各大学由教学和科研人员、行政和技术人员、工人和学生的代表组成大学的审议会，参与学校的管理与领导。在大学内部实行民主化管理，这有利于调动大学各个方面及其成员的积极性和主动性。

　　该法案打破以往学科的阻隔及互不联系的传统。发展各学科之间的联系，重新组合各种相邻的学科、创立新型课程;尽量贯彻文、艺学科相结合，理、工学科相结合的原则，并朝着重视应用科学、工程技术、边缘科学和跨学科的研究方向发展。

　　此法案的理想是美好的，但在法国长期集权化管理教育的背景下实现新的三原则是极端困难的。