老师，意识对xxxx(现实世界中不存在的事物)的歪曲反映和虚幻反映这样的说法都是正确的吗？为什么呢？那意识对XXXX的错误反映这个说法呢？也是对的吗？
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满崽崽
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同学你好かしこまりました也是自谦语的表达
承知しました语境比较正式，庄重，多用于对自己的上级。
かしこまりました一般多为服务行业用语。
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2022考研公共课（强化冲刺+刷押）【政治】渠道组合班
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老师早上好，这道题AB选项混淆了。
A选项：价值评价与主体相关（你喜欢番茄，我不喜欢番茄的味道=我对番茄的评价是不好吃）
B ：既然A选项成立，那么价值评价就是很主观的东西，你喜欢番茄的味道，我不喜欢番茄的味道。
那么为什么B选项还错了呢？ - 老师，这道题题干我有问题，上面说鸦片战争的果，我认为全部都是鸦片战争造成的后果啊，听了老师的解答之后，C 是二鸦，D 是帝国主义和中华民族的矛盾是“甲午海战”之后成为主要矛盾的吗？
- 老师，我不太能理解不选B 选C，我理解到的是，帝国主义只是为了求财，如果中国灭亡了，他们就没有中国市场了，而且，即便是八国联军，也是签订《辛丑条约》，如果说灭亡中国的话，那么殖民统治是等于占领市场还是瓜分国家呢？
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老师早上好
我记得徐涛老师说：真理和谬误会转化，那么是不是说真理和谬误是具有同一性的呢？
如果说谬误是对客观现实的歪曲反应，那么谬误是不是就是指错误呢？
真理，谬误，错误，这三个点我仿佛理的不太清楚。 - 选项D 认识个性是认识一般规律的出发点，这个也不是很理解，认识规律不就是要认识共性吗？从共性总结出规律，难道这个选项应该是这样理解：我们认识规律是为了认识事物的不同点。
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老师早上好，
矛盾的特殊性不能使认识变得深刻，这句话我不能理解，矛盾的特殊性不就是矛盾的特点吗？把握了矛盾的特点不就是可以使对这个认识更加深化和精确吗？ - 书上抗美援朝部分课程没有吗，是不重要么
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老师 早上好
我不太能理解质和量的意思，我自己理解的质是指形式上可数的，量是指质的更高一级变化，但是这道题问在质相同的情况下区分事物，我却连题都没有太读明白。 -
老师，问题和本课无关
我看哲学上面提到对立和相对，两个概念，但是我不太能理解，因为我脑海中的对立和相对都是双方参与 face to face 或者都是against的意思。那么 哲学中的相对和对立有什么区别呢？ - 老师，意识对xxxx(现实世界中不存在的事物)的歪曲反映和虚幻反映这样的说法都是正确的吗？为什么呢？那意识对XXXX的错误反映这个说法呢？也是对的吗？