教育学的研究对象（定义）：只有有价值的、能够引起社会普遍关注的教育问题和现象才是教育学研究对象。
我的疑惑：为什么有价值但没有引起社会普遍关注的不是研究对象
网校学员abc**在学习2021考研专业课名师全程班【311教育学】时提出了此问题，已有1人帮助了TA。
网校助教
蠢萌的舒航欧尼酱
同学你好，该知识点来自沪江网校《2021考研专业课名师全程班【311教育学】》的课程，想要更系统的学习，欢迎进入课程学习。不仅可以和更多的同学一起学习，而且还有老师、助教随时的学习指导和知识点解答哦。
因为从研究的角度来说，我们往往需要解决最棘手最尖锐的矛盾，因为研究的资源是有限的，我们需要把有限的资源放在最需要解决的突出问题上。另一方面，真正有价值的问题往往似乎容易引起关注，成为需要解决的问题。当然，肯定存在有价值但是尚未引起广泛关注的问题，但是这种前沿的问题需要不停的探索，需要相当敏感的问题意识，这也是研究本身困难之处，要知道，发现问题比解决问题甚至更加困难。
版权申明：知识和讨论来自课程：《2021考研专业课名师全程班【311教育学】》的学员和老师，如果想了解更多，可以报名参加课程学习。所有知识讨论内容，版权归作者及沪江网校所有。
2021考研专业课名师全程班【311教育学】
已有41人在本课程中发现了499个知识
已有340个知识得到了老师的回复
本课程热门知识点
- 老师在最后总结的时候居然还说要想明白这些设计可以用在什么实验，我的天哪，我又没有做过这些实验，把这个设计讲明白跟我们说可以用在什么地方让我们更明白这个实验设计不是才是老师上课要讲的东西吗？
- 为什么，巴尔福教育法是为统一建立国家公共教育制度奠定了基础，而费舍教育法是首次提出教育立法，建立公共教育制度呢？特别不理解这个首次和公共教育制度，在这之前福斯特和巴尔福都有为公共教育制度立法呀
- 元认知控制和元认知策略是一样的吗
- 老师在最后总结的时候居然还说要想明白这些设计可以用在什么实验，我的天哪，我又没有做过这些实验，把这个设计讲明白跟我们说可以用在什么地方让我们更明白这个实验设计不是才是老师上课要讲的东西吗？
- 为什么有价值但未被社会普遍关注的教育问题和教育现象不是教育学的研究对象
- 被试选择偏差和选择与处理的交互作用效应什么区别
- 固定组比较设计，是指的非随机分派控制组后测设计吗？在答题时，应该怎么回答呀？两个答案应该回答哪个呀？
- 稷下学宫是私学还是官学？
- 一般专业课背诵每天分配多少时间合理呀？
- 为什么在实验研究中，条件控制严密的实验每组不少于15，条件控制不严密的实验，每组不少于30。不应该是人越多实验越严密吗