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同学好。
제가 학생입니다.这句话是对“누가 학새입니까?”的回答。谁是学生？我是学生。这里强调的是“我”，我是学生，不是别人。
저는 학생입니다. 这句话是说主体“저”我怎么怎么样。这里强调的是我后面的内容，我怎么样？我是个学生。
这里给同学区分一下이/가, 은/는, 这样同学能够清楚一些。
-이/가
1)表示行动的主体。
例：해가 뜹니다. 太阳升起。（“升起”这个动作的主体是“太阳”）
      제가 슈주의 콘서트에 갔습니다.我去看了SJ的演唱会。
2)表示状态的时候，“-있다/없다”的前面需用“-이/가”。
例：어머니가 집에 계십니다.(계시다是있다的敬语) 妈妈在家。
     여동생이 있다. 有妹妹。
3)表示性质的主体。
例：물이 맑다. 水很清。（“清”这个性质的主体是“水”。）
      날씨가 좋다. 天气很好。（“好”这个性质的主体是“天气”。）
4)提问“谁”的时候。
例：-누가 철수예요? -제가 철수예요.      -谁是哲洙？-我是哲洙。
同学给出的누가 학생입니까? 제가 학생입니다. 就是上面的第4）种用法。

2. -은/는
1）表示叙述的主体。
例：저는 중국사람입니다. 我是中国人。（即，想表达的是“我”这个主体怎么怎么样。）
    오늘은 날씨가 좋습니다. 今天天气好。（即，想表达的是“今天”怎么怎么样。）
2）当再次提到某人或某事的时候，而且这个人或事是双方都知道的。
例：어제 우연히 진수를 만났다. 진수는 다음 달에 한국에 유학을 간다고 한다.
    昨天偶然见到了真秀，真秀说她下个月要去韩国留学。
（先说昨天见到了真秀，并再次提到了她怎么样，而且说话人双方都认识真秀。）
3）叙述相关真理和事实的时候。
例：지구는 둥글다. 地球是圆的。（这是大家都知道的真理。）
    현빈오빠는 너무 멋있다. 玄彬哥哥很帅。（这也是大家都承认的事实。
4）表示比较或对比的时候。
例：오빠는 소녀시대를 좋아하고 언니는 동방신기를 좋아한다.
     哥哥喜欢少女时代，而姐姐喜欢东方神起。（哥哥和姐姐的对比。）
5）强调行为或情况本身。
例：아무리 급해도 식사는 해야지. 就算再怎么急，饭还是得吃啊。  （不管有多急，强调“饭”必须要吃。）
    철수는 편지를 썼다가는 찢어버렸다. 哲洙把信写了又撕了。（强调他写是写了，但又撕了。）
同学给出的저는 학생입니다是은/는的第1）种用法，主要是表达“我”这个主体怎么怎么样，我/是中国人。
日常使用中，有时候会有混用的情况，但是一些大的原则框架还是不太会变的，同学以后接触的多了，就会自然而然地选择正确的助词使用了。
祝同学学习愉快！