近些年，随着英语学习热潮流的掀起，各个辅导机构和书籍都在提及英语自然拼读法，这个时候我们的家长提起英语自然拼读法往往都会都会有点陌生，今天沪江小编帮助大家一起了解一下什么是英语自然拼读法，希望各位学生和家长有一个清晰的认识。 　　英语自然拼读法是，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式:跨越音标，更自然拼读法，这个时候我们的家长提起英语自然拼读法无需死记硬背;在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。 　　对于初学英语的孩子来说，自然拼读法Phonics是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让学童在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变的更简单，达到事半功倍的效果。 　　自然拼读法是国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到"见词能读，听音能写"的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30-100个单词，而且经久不忘。 　　通过沪江小编的详细介绍，想必大家都对应于自然拼读法有了一定的了解，英语作为一门平时生活不常用的语言，学习起来肯定会比较吃力，但是任何知识都是有规律可寻的，我们通过科学认识学习的规律，把握学习英语的技巧，相信大家的英语学习起来会更加容易。

自然拼读法

    自然拼读法有很多的规则，我们在学习的时候要知道 这些规则才能学好这种方法。我们在应用的时候，要知道这些方法都是用来干自然拼读法什么的，我们不能学的模棱两可，这样学到最后学不到知识，还会吃了大亏。所以，下面是这种方法的详细规则，我们一定要把下面的看清楚，这样用起来就无忧无虑了。 　　1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 　　l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音(其字母音)和短音 　　l y不在单词开头时，一般被看做元音 　　2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-ConsonantCombinations) 　　如果一个

　　今天的话题就是自然拼读法顺口溜，说起自然拼读法相信大家都该熟悉了，自然拼读法是一种规范学者英语发音的方法。为了更好的帮助小自然拼读法顺口溜，说起自然拼读法相信大家都该熟悉了，自然拼读法朋友们学习，沪江小编为大家整理了关于小学英语自然拼读法顺口溜，有需要的小伙伴一起来看看吧! 　　我家dad，脾气bad，让我sad。有只cat，非常fat，专吃rat。放下plate，赶到gate，已经late。清晨wake，来到lake，钓上snake。撇下net，鱼没get，衣服wet。为捉pest，从不rest，本领best。一只pig，非常big，把洞dig。没给tip，把我lip，装上zip。一只kite，颜色white，被狗bite。学会ride，妈妈

对开音节中的发音口诀 　　a,e,i,o,u,音节结尾处，常把本音读。 　　(3)元音字母在相拼读对开音节中发音口诀 　　辅音后哑音e,辅音前字母音。 　　有些字母发音偶有例外， 　　i有时候读 [i] , 　　O有时候读[], 　　a有时候读[]. 　　四、设假词操练。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。 　　五、特殊读法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。 　　这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。我个人认为，在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。我常常把Part C Pronunciation和Part A, Part B的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。 　　自然拼读法是国际上主流的英语教学方法，这种教学方法简单有效，根据孩子的认识规律进行教学，让孩子在一个轻松快乐的氛围中学习，激发学生学习英语的热情。自然拼读法被很多老师当作教学方法，同学们也很容易接受。  

会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。 　　教学内容 　　英语学习是阶段性的过程，字母拼读法的学习也是如此，不能单独的学习方法，而是融入可以练习与记忆的创新教学。 　　中国小学自然拼读教学 　　自然拼读教学法在中国小学阶段也已经逐步开展。虹口区第三中心小学英语教研组组长董海运表示，中国小学一二年级的小朋友在学习英语时依然以游戏为主，多做游戏，寓教于乐，相比起枯燥的音标学习，小孩子更容易接受自然拼读法的学习，而小学阶段对于音标的考查要等到5年级之后。由于中国小朋友在课堂之外接触英语的机会比较少，因此，课堂上老师会对英语单词的拼读做归纳总结。 　　想要让孩子学好英语，一个好的学习方法和学习技巧非常的重要，很多家长还是在按照以前的学习方法，让孩子死记硬背，这种方法不仅效率低，而且效果也不好，好好看一下上面的文章，了解一下自然拼读法，相信会对孩子的学习有很大的帮助，最后沪江的小编预祝大家都可以成为英语英语达人。

　　大家可能还不了解自然拼读法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更自然拼读法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。下面是沪江小编为大家介绍的关于自然拼读法的基本规则，希望对你有所帮助。 　　1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 　　l 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音(其字母音)和短音 　　l y不在单词开头时，一般被看做元音 　　2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-ConsonantCombinations) 　　如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 　　如：　Sam,cat, mat, 等等. 　　l BeginningConsonants 　　l EndingConsonants 　　l OneVowel Word, Short Vowel Sounds 　　3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 　　一个单词或音节里有两个元音时，　一般来说，前边一个元音发长音(其字母音)，　后边一个元音不发音. 　　如：　make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat,key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等. 　　4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends) 　　l Beginningconsonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm,sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) 　　l Endingconsonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) 　　l Wordsending in ll, ss, ff 　　l Consonantdigraphs (ch, th, sh, wh) 　　5. 特殊读法(1)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels) 　　igh, ing,ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh,all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo 　　以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。 　　Examples: 　　l ar (car, far), air (hair),are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) 　　al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt,salt), ay (may, play) 　　l ew (new, few), eigh (eight,weight), 　　ed: 　　usays /ed/: patted, landed, lifted 　　usays /t/: walked, hopped, stopped 　　usays /d/: cried, played, chewed 　　l er (sister, brother), ir(girl, fir, firm), ur (burn, hurt) 　　l ie (field), ing(king, sing,dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night,light), ire 　　l oi (oil, boil), oy (boy,toy), old (old, cold), ost (most, host), olt, 　　oo (book), oo (tool,school), or (or, for, horn), 　　ow (读音一：cow, now, how, bow;　读音二：bow,low, blow, snow), 　　ou (shout, out, loud) 　　ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought, slough, plough), 　　ought, , ous (famous, nervous), 　　l ue (cruel), ui (fluid) 　　l tion(attention, fiction), sion(passion, expression), 　　l endingsounds : ang, ong, ung, edge, le 　　6. 特殊读法(2) 　　l 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，　这个元音一般发长音(其字母音) (Vowel at the end). 　　如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。 　　l Y在末尾 (作为元音处理)(y at the end)： 　　u 单音节词, 没有其他元音，y发”I”(one syllable word, y atthe end (pronounced as “I”)): my, why, fly, sky 　　u 多音节词, y发”E” 的音(twoor more syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby，honey, crazy 　　7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word): 　　is, are, the, a, to, here,hey, have, son, love, come, give, field…… 等. 　　它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。 　　8. 特殊读法(4) – 辅音的特殊读法 　　l 有一些辅音不发音 (silent consonants). 　　u Silent b: comb, lamb 　　u Silent h: ghost 　　u Silent k: knife, knock, knob, know… 　　u Silent w: write, wrist, wreck … 　　l "c"和 "k" 在一起时，　发一个音: quick, black等. 　　l "q"总是和"u"在一起：quite,quick, quit, quilt等. 　　之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音,第二个元音e不发音. 　　l "p"和 "h"在一起, 发/f/的音:phone, photo. 　　l 复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s) 　　l c和g 的两种读音: 　　u 如果i(或y)或者 e跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音:center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page. 　　u 其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great,glad, got, goat, log. 　　u 特殊情况： get, give 　　9. 多音节单词和复合词 (Words with multiplesyllables and compound words) 　　l 多音节单词: believe, multiple,syllable, compound 　　l 复合词: homework, highway, sidewalk, inside, outside 　　关于自然拼读法还有一些要点需要沪江小编和大家说明一下，自然拼读法是练习音标的，孩子通过这样的学习，一定能发音准确，提高英语水平，在人际交往中一口正宗的英语也是让人难忘的，沪江小编希望大家能认识自然拼读法，利用它纠正你的英语发音。  

自然拼读法的小窍门，英语自然拼读法

自信的，还是要用音标或者电子词典核对一下。 　　虽然要核对，但也不能否认规则的用处，因为通过两方面的努力，能够对单词的发音记得更牢固， 　　从感性到理性。所以从这个意义上说，拼读法还是在帮助记单词。 　　正是因为国产自然拼读法有代替音标的味道，所以规则非常繁复，力求精确。对比美式的方法， 　　就能知道两者的诉求很大不同，国产的方法力求无错，无例外，因为一旦出现例外，就像计算机BUG一样， 　　整个系统就崩溃了。而国外的方法是可以试错的，允许例外较多的。 　　国产的方法，其宣传口径是这种方法在国外是多么流行，多么权威，其实这是典型的挂羊头卖狗肉， 　　虽然名字一样都叫自然拼读，但实质内涵已经大相径庭了。 　　对待国产的自然拼读，是辅助背单词的方法，学了有一定用处，但不学呢?好像也损失不大。 　　但是，学习的时候要掌握度，如果规则学得过于繁复，就有点得不偿失了，而用规则完全替代 　　音标和电子词典，则是无厘头的臆想。 　　音标，电子词典与规则要结合起来用，前者解决精确的问题，后者解决理性辅助记忆的问题， 　　两者是互补的关系，不是替代的关系。 　　此外，不同规则教法也不同。像70音组可以年纪小的时候教，而搭配规则则需要思维成熟度相对较高。具体到70音组的教法也有归纳和演绎两种方法。 　　归纳就是把具有同样音组的词放在一起让孩子读，孩子自行归纳出音组， 　　演绎就是先告诉你音组，然后举例。 　　选哪种方法无所谓，都自然拼读法可以用。 　　英语学习是一个长期的过程，自然拼读法学习也是如此，同学们在学习过程中不能只依赖这种方法，还要结合自身的能力和基础，找到适合自己的学习之路，通过上述沪江小编的介绍，相信你一定充满了信心，很想使用自然拼读法，试一试它的效果，沪江小编在此祝大家好运。  

不同，低龄的孩子容易混淆。 　　其次，并非所有单词都遵循自然拼读的音素。斯坦福大学1997年的研究发现，大约有3%的英语常用词没法用自然拼读法正确读出来;2006年的研究发现，大约有13%的英语单词没法通过自然拼读法正确写出来。 　　第三，自然拼读法没有对单词的重音做出标注，对于多音节、重音靠后的单词拼读有一定局限性。 　　非英语母语者学习的困难 　　对于非英语母语的学生来说，自然拼读法学习中，最大的困难来自于没有大量的听说基础。 　　自然拼读法的作用，是把听说能力转换为读写能力——但是非英语母语的孩子，如果不具备一定的听说基础，仅仅会拼读出单词，并不能增强起阅读能力，更谈不上阅读理解能力。 　　不宜用于英语启蒙 　　自然拼读法，即使在英语母语国家，也大多用于小学和中学阶段的教育。随着对自然拼读音素的理解、拆分和更自然拼读法优化的教学方式(字母、发音、形态、单词、图形相结合)的提高，美国部分幼儿园提前到从孩子5岁左右(PK2，相当于中国的幼儿园大班)开始教授自然拼读法。 　　对于绝大多数5岁以下的孩子来说，握笔尚且有困难，更别说做到自然拼读法的『听词能写』这一能力了;对于绝大多数3岁以下的孩子来说，认识26个英语大小写字母尚且有难度，更别说还要同时记住它们的形态和不同的发音。 　　加上我们刚刚提到的，自然拼读法要求孩子已经具备一定的英语听说能力，因此对于中国孩子来说，其实并不适合用作英语启蒙。 　　虽然萌妈一再强调，孩子的英语启蒙越早越好，但选择合适的方式非常重要——越年幼的孩子，越多地给他创造纯正的英语环境，其自然习得英语的效果就越好。 　　所谓纯正、地道的英语环境，最优选择是来自于生活场景中的英文，语言配合语境就能迅速理解其含义;次优选择是来自于英语绘本、英语动画片;同时还有韵律感很强的英语儿歌! 　　通过对上面文章的阅读，相信大家对于自然拼读法也有很好的了解，也知道，自然拼读法并不适合英语启蒙，所以想要给孩子启蒙的家长们就要另寻他法了，不过这个方法虽然不适合启蒙，但是对于以后的英语学习还是有很好的作用的，大家都可以借鉴一下。