很多的中国人在说英语的时候本能的会用中国式的思维去说英语。这就是人们说的中国式英语。为了能够让自己的孩子有一口地道的英语，很多家长在让孩子培训的时候都会选择英语母语国家的外教，觉得这样可以让自己的孩子发音更标准。

在外教发音问题上，我是有过惨痛教训的。Emma在幼儿园时的外教是孟加拉人。人非常好，超爱孩子，可就是说话有一股浓重的咖喱味儿。两年下来，Emma个别词的发音和语调真的受了影响，就像扭着脖子说出来的一样。幸亏我在家天天跟她说英语，还提醒她不要学外教的发音，才没有把这些错误发音在她脑海中固化，离开幼儿园后她的语音语调也很快就恢复了正常。

我原来也觉得，外教发音怎么也比中国人说的Chinglish好听吧。但是架不住现在很多机构里的外教根本就不是英美国家的，真还不如找中国老师教呢。当然，在挑选外教上也不能唯国籍论，还是得找靠谱机构并依靠家长个人判断吧。

是不是语音纯正的老外就可以和好外教划等号了呢?

当然不是。教语言可不是谁都能胜任的工作。举个自己的例子，我教过老外中文，也教过中国人英语，并且自认为是属于比较会教别人的(当然还不能跟专业教师比)。但是说实话，我在教中国人英语时比教外国人汉语时要自信很多。

为什么呢?因为我不知道该怎么教别人汉语，不知道怎样向老外解释汉语的语法、句子的构成，我所知道的只是“这样说是对的，这样说不对”，也就是只知其然，不知其所以然。而英语，因为自己本身也是作为第二语言学的，所以对于语法、句法、词汇该怎么教，多少都有些领悟。所以，把母语说得超溜，并不能说明你是一个好老师。

那么说到外教，会教的外教和不会教的到底有什么区别呢?太多了，这里我只说我个人认为最重要的几点区别：

第一，会教的外教能一句中文不说，也不用中文助教，就让一屋子孩子明白TA在说什么。不会教的外教要么跟孩子大眼瞪小眼，要么就得靠中国助教帮忙。

第二，会教的老师懂得通过环境创设和其它方法调动孩子的积极性，让孩子开口。不会教的老师面对腼腆的孩子，除了感叹文化差异以外就没辙了。不管是拿出玩偶和孩子对话，还是唱儿歌让孩子放松，会教的老师会把孩子的情绪调整得很高兴，然后再进入教学主题，这样孩子的学习效率一定很高。

第三，好的外教会把控输入和输出的比例，不会出现有的孩子说了一堆，有的孩子一句没说的情况，也不会出现老师说得口干舌燥，孩子没有机会开口的问题。好的外教懂得既要完成教学内容，又要留出空隙跟孩子交流，就孩子感兴趣的话题进行拓展。

说了这么多，家长可能已经被绕晕了，通过一两节测试课我该怎么看出来这么多东西啊!其实有个简(cu)单(bao)的鉴别方法，那就是看看外教有没有TESOL或TEFL证书

TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages的缩写，即教授非英语人士英语，而TEFL全称是Teaching English as a Foreign Language，把英语作为外语教授。这两个证书略有不同，TESOL在全球的认可度稍高，但两证有其一，都足够教我们的孩子英语了。

能教授语言之外的知识

这一点很多家长都明白。我们要孩子学英语的目的并不只是希望他们能说一口流利英语，还希望英语能为他们打开一扇知识的窗口，让他们看到更广阔的世界。所以，我们希望孩子不光能进行日常英文对话，更能学会自主阅读，不光喜欢看绘本故事，也喜欢看科学小常识，不光能学英语，还能通过英语，学习其他学科的知识。

当然，这一点，与其说是考验外教，不如说是考验外教使用的教材。但是，有经验的外教，一定会在语言知识以外，拓展出其他内容。

孩子是否喜欢

上面说的所有这些标准，都是家长对外教的期待，包括语音正，懂教育，能激发孩子学习兴趣，能教授语言之外的其他知识，都是我们家长的标准。

可是孩子呢，对外教恐怕只有这一个要求，那就是要他们喜欢。可是孩子喜欢哪一类外教呢?是温柔还是活泼，爱说话还是爱倾听，男的还是女的，我都无法分析出来了。恐怕每个孩子喜欢的老师类型都不一样。