《语文高考：反思与重构》内容概要：本书分八个部分，主要论述了语文高考命题、语文高考应遵循的原则，语文高考应遵循的理念，语文高考应如何改革，应该怎样更好地命题，以及学生应该怎样更好地应考等内容……

《语文高考：反思与重构》读后感，来自亚马逊网友：教师的教育理想和创造性被放逐与摧毁，学生的言语潜能、才华、个性被压抑与泯灭，审美、人文价值失落，急功近利之心嚣张。素养教育、全入教育、个性教育徒有虚名，言语生命的欲求、激情、建树不再，为人类文明的奉献、牺牲、信仰成了飘逝的幻影……

语文高考：反思与重构的读后感，来自京东商城的网友：本书在重构上，还是有不少新意之处的，主要是在考什么问题，怎么考提出了自己的独到见解，甚至在试卷比例、分值上都有大胆而又循序渐进的设计。这些都是语文高考突破目前尴尬局面的最好探索和思路，值得好好品味。“长期以来，语文试卷一方面充斥着大量的低效题、无效题、重复题，另一方面又缺少许多必须检验的试题，不该考的考了很多，该考的不考。”这是潘新和先生在最近出版的《语文高考：反思与重构》中总结长期以来语文高考存在的最大弊病。这话不是危言耸听，长期以来，我们的语文试卷常常把一些专家学者给弄糊涂了，更搞笑的事，有些学者自己的文章被拿去做阅读理解的范文，下面延伸出几道标准化题目，结果就是身为作者的他，做答居然全错了。这样的例子在我们的语文高考中层出不穷。连身为作者本身的人，都没办法做出所谓的正确答案，却要求高考的考生来回答，这要求是相当苛刻的，也是有失公正的。于是，长期以来，我们对语文失去了热爱，高中的学生最不爱学习的就是语文了，学习与不学习，对高考影响不大。在那些标准化试题中，考生是无需什么语文素养来作答的，只要学些应试的方法就足够了。老师也是这样，对于语文教学，迷失了方向，有的还在不断进行题海战术，学生不爱学习，他是苦口婆心地劝导，从语基到语段、到阅读、到作文，一轮又一轮，结果学生多在忙于应付。对于家长来说，就知道要让自己的孩子多做练习，买了各种各样的教辅，一看到孩子看小说，或者看一般的课外书，就急了——没收。对于这些，能不说是长期以来语文教育的弊病吗，能不说是语文高考惹的祸吗？高考是指挥棒，这棒应该怎么指，是关整个语文教育，是关整个民族的语文……