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诲育的意思和发音,
huì yù 基本解释
犹教育。《三国志·吴志·步骘传》:“ 赤乌 九年,代 陆逊 为丞相,犹诲育门生,手不释书,被服、居处有如儒生。” 宋 张方平 《条制资荫敕》:“暨阶仕进之路,復无诲育之科。”
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货殖的意思及读音,
huò zhí 经商;商人
又欲轴轳远致,亦令货殖聚敛。——《南史·徐勉传》
与平州郡之豪杰,五都之货殖,三选七迁,充奉陵邑。—— 班固《西都赋》 -
诲色是什么意思,
huì sè 基本解释
教诲的神情。 宋 张孝祥 《启陈运使》:“愿瞻诲色,祗奉教条。”
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诲正是什么意思和近义词,
huì zhèng 基本解释
教诲指正。 章炳麟 《与孙仲容书》:“前书闕失尚多,先生有所诲正,幸即见示。”
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诲接的意思及读音,
huì jiē 基本解释
教诲接引。《晋书·阮瞻传》:“小儿 毗 既无令淑之质,不闻道德之风,望诸君时以闲豫,周旋诲接。”
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诲盗是什么意思和近义词,
huì dào 基本解释
诱人盗窃。 鲁迅 《集外集拾遗补编·中国地质略论》:“虽曰炭田有以诲盗,而慢藏不用,则谁之罪哉。”参见“ 诲淫诲盗 ”。
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诲诱的意思及读音,
huì yòu 基本解释
教诲诱导。 晋 袁宏 《后汉纪·桓帝纪下》:“是时宦竖专政, 汉 室侵乱, 林宗 周旋京师,诲诱不息。” 唐 王勃 《上郎都督启》:“繾綣谈謔,殷勤诲诱。” 明 唐顺之 《封知县张公墓志铭》:“翁教子弟严而有法,温温诲诱,不专訶朴,故诸子弟视翁以为其父兄。”
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诲翰的意思和发音,
huì hàn 基本解释
对对方书信的敬称。 宋 欧阳修 《与韩忠献王书(治平四年)》:“忽辱诲翰,感慰兼深。” 宋 尹洙 《答秦凤路招讨使文龙图书》之一:“伏承诲翰,乃有颁遗,不任悚荷之至。”
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诲音是什么意思和近义词,
huì yīn 基本解释
教导的话。 宋 苏轼 《回答馆职启》:“某方此赐环,遽承枉驾,沐诲音之已厚,愧驰謁之未遑。” 元 王恽 《汴梁路城隍庙记》:“ 景礼 临终貽属 妙明 曰:‘汝等祗严修洁,善守庙祊,毋负 刘侯 付托。’ 妙明 唯曰:‘敢不敬承诲音。’”
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诲教的意思及读音,
huì jiào 基本解释
教诲。 宋 王令 《客杭思李常伯满粹翁及衡父子权因寄》诗:“山水虽素喜,实不如诲教。”
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诲授的意思和发音,
huì shòu 基本解释
犹教授。 汉 蔡邕 《太尉杨公碑》:“公承夙绪,世篤儒教,以 欧阳 《尚书》、 京氏 《易》诲授,四方学者自远而至,盖踰三千。”
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诲谕的意思,
huì yù 基本解释
亦作“ 诲喻 ”。教诲晓喻。 北齐 颜之推 《颜氏家训·序致》:“止凡人之鬭鬩,则 尧 舜 之道不如寡妻之诲諭。” 宋 王安石 《谢手诏慰抚札子》:“陛下不以臣狂獧赐之辠戾,而屈至尊之意反復诲喻,臣岂敢尚有固志,以烦督责。”《明史·外国传五·占城》:“ 安南 为 占城 患,已非一日。朝廷尝因 占城 之愬,累降璽书,曲垂诲諭。”
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化诲的意思和发音,
huà huì 基本解释
感化教诲。《初刻拍案惊奇》卷三:“举子见他语言爽快,礼度周全,暗想也不是不可化诲的。”
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哄劝的意思,
hōng quàn 用言辞劝说,使人乐意接受
我哄劝她:“这条不好看,再挑一条” -
诲谟的意思,
huì mó 基本解释
教给计谋。《宋书·谢灵运传》:“别命羣帅,诲謨惠策,法奇於《三略》,义祕於《六韜》。”
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诲约的意思及反义词,
huì yuē 基本解释
教以应该遵守的事项。 南朝 梁 慧皎 《高僧传·义解一·慧远》:“乃分张徒众,各随所之,临路,诸长德皆被诲约, 远 不蒙一言。”
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诲情的意思及读音,
huì qíng 基本解释
教诲以真情相待。《宋书·谢灵运传》:“载十二而谓纪,岂 蜀 灭而 吴 安。众咸昧於谋兆, 羊 独悟於理端。请 广武 以诲情,树 襄阳 以作藩。”
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诲示是什么意思,
huì shì 基本解释
(1).教导晓示。《后汉书·隗嚣传》:“ 嚣 乃移书於 向 ,喻以天命,反覆诲示,终不从。”《三国志·魏志·王凌传》“ 凌 至 项 ,饮药死” 裴松之 注引 三国 魏 鱼豢 《魏略》:“奉被露布赦书,又得二十三日况,累纸诲示,闻命惊愕,五内失守,不知何地可以自处?”《诗·周南·<关雎>序》“风,风也,教也” 唐 孔颖达 疏:“风训讽也,教也。讽谓微加晓告,教谓殷勤诲示。”
(2).常用以敬称对方的书信。 宋 王安石 《答许朝议书》:“连得诲示,岂胜感慰。” -
豁厂的意思及读音,
huō chǎng 基本解释
宽敞。厂,通“ 敞 ”。 清 纪昀 《阅微草堂笔记·滦阳消夏录四》:“ 武邑 某公与戚友赏花佛寺经阁前,地最豁厂。”
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诲戒是什么意思,
huì jiè 基本解释
教诲告诫。 宋 王明清 《挥麈三录》卷三:“离家日父兄告戒云:‘汝见南朝军马,切勿向前迎敌,但只投降。他日定放汝归,父兄再有相见之期。倘不从诲戒,必遭南军杀戮。’” 茅盾 《有志者》六:“特别是不能再增减一字--这是他平日给学生改作文簿的时候屡次提出来谆谆诲戒的。”
