八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础. 　　要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力. 　　你知道吗?一节课的成败，很大程八度上取决于课前的教学设计。教学设计对提高教师的教学水平、教学能力以及促进教师专业发展都是很有作用。因为要搞好教学设计必须要有一定的理论基础。老师们必须要参照课本，因为课本是依据教学目标而设定的，老师想要达到教学目标就不能丢掉课本。  

提高，在活动中学习. 　　三.教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平. 　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中八提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 　　老师对于学生有很大的影响力，无论是哪个年级都是如此。在八年级的物理学习中，需要老师与学生通力配合。有些人觉得物理特别困难，如果是这个情况，就要进行有效的课外辅导了。沪江网中专门的精品物理课程，希望能帮助有需要的朋友。

成了1J的功。 　　1kW=1000W，1MW=106W 　　五、提高机械的效率 　　1、有用功跟总功的比值叫机械效率，公式：η=W有用/W总=×100% 　　2、机械效率总是小于1。 　　3、注意机械效率跟功率的区别 　　机械效率和功率是从不同的方面反映机械性能的物理量，它们之间没有必然的联系。功率大的机器不一定效率高。 　　六、合理利用机械能 　　1、动能和势能 　　(1)动能：物体由于运动而具有的能量。一切运动的物体都具有动能。运动物体的速度越大，质量越大，它的动能就越大。 　　(2)势能：势能可分为重力势能和弹性势能。 　　重力势能：物体由于被举高而具有的能量。物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能就越大。 　　弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 　　(3)机械能：动能和势能统称为机械能。 　　2、动能和势能的转化 　　动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。 　　3、水能和八年级的物理课程需要大家予以足够的重视，物理学好不是一朝一夕的事情。进入八风能的利用 　　水能和风能是人类可以利用的巨大的机械能资源。 　　如果你正好学习沪科版的教材，就可以按照上面的内容自己整理知识点。因为自己最清楚自己的长处与劣势，整理的时候也会有侧重点。总之，为了自己能够学好物理，大家一定要行动起来。

流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。 　　1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力) 　　2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中) 　　方法一：(比浮力与物体重力大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮 　　方法二：(比物体与液体的密度大小) 　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。(不会漂浮) 　　3.浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 　　4.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。(浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力) 　　5.计算浮力方法有： 　　(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中八年级下册的物理知识非常重要，在这个阶段的我们除了要在每一个科目上下功夫去有针对的学习，还要兼顾科目与科目之间的联系。在八弹簧秤的读数) 　　(2)压力差法：F浮=F向上-F向下 　　(3)阿基米德原理：F浮=ρ液gV排 　　(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮) 　　6.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

八年级的学习以后，学生们就会逐渐感觉到压力。因为八面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角.光的反射过程中光路是可逆的. 　　3.分类： 　　⑴镜面反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 　　条件：反射面平滑. 　　应用：迎着太阳看平静的水面,特别亮.黑板“反光”等,都是因为发生了镜面反射. 　　⑵漫反射： 　　定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向,每条光线遵守光的反射定律. 　　条件：反射面凹凸不平. 　　应用：能从各个方向看到本身不发光的物体,是由于光射到物体上发生漫反射的缘故. 　　练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊. 　　⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛. 　　⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染. 　　☆把桌子放在教室中间,我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上发生了漫反射. 　　4.面镜： 　　⑴平面镜： 　　成像特点：等大,等距,垂直,虚像. 　　①像、物大小相等. 　　②像、物到镜面的距离相等. 　　③像、物的连线与镜面垂直. 　　④物体在平面镜里所

注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的学生多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。 　　2、过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。 　　3、师生的交流的平等性应八加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。 　　四今后的工作目标 　　1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 　　2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。 　　3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。　　总之,在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。 　　尽管上一学期的教学任务圆满完成，但是依然还存在以上所列举的各种问题，在以后的教学工作中定会有所改进。

才能的;有天赋的 　　truly ['truːli] adv.真实地;真诚地;正确地 　　care [keə(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎 　　serious [ 'sɪəriəs] adj.严肃的;严重的;庄重的 　　mirror ['mɪrə(r)] n.镜子;反映 　　necessary ['nesəsəri] adj.必要的;必然的 　　both [bəʊθ] adj.两者都 pron.两者 　　should [ʃəd] aux.应该;可能;应当;将要 　　touch [tʌtʃ] vt.触摸;感动 　　reach [riːtʃ] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够 　　heart[hɑːt] n.心脏;内心 　　fact [fækt] n.事实;真相;实际 　　break[breɪk] v.打碎;折断;违背;解决;中断 　　laugh [lɑːf] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料 　　similar ['sɪmələ(r)] adj.类似的 　　share [ʃeə(r)] vt.分享，共享;分配;共有 　　loud [laʊd] adj.大声的;adv.大声地;响亮地 　　primary ['praɪməri] adj.最初的，最早的 　　be different from和 ... 不同 　　information [ˌɪnfə'meɪʃn] n.信息;情报;资料;通知 　　as long as只要 　　bring out拿出; 推出 　　the same as与 ... 同样的 　　in fact事实上;实际上;确切地说 　　be similar to类似于; 与 ... 相似 　　Unit 4 　　theater ['θɪətə] n.剧场;电影院;戏院 　　comfortable ['kʌmftəbl] adj.舒适的;充裕的 　　seat [siːt] n.座位; 　　screen [skriːn] n.屏幕;银幕 　　close [kləʊs] v.关;合拢;不

须在第三学年方可报名参加TEM4。不脱产的三年制大专生，必须在第三学年时方可报名参加TEM4。 4.高校学生中以英语作为第二学位的双学位者，以及以英语专业作为第二专业者“参照报名资格第1.2.点要求，可参加TEM4及TEM8。高校学生如以英语作为副修课程，参加当年英语统测TEM4或TEM8者，仅限于上一年参加大学英语六级考试并获得全国大学英语考试六级(CET6)优秀成绩者，经各院校教务处审核后可报名参加。 5. 凡当年参八级考试全称为全国高校英语专业八级考试。英语专业八加过TEM4或TEM8统测不及格者，可于次年再一次(且仅限一次)报名参加统测，成绩及格以上者，一律发给合格成绩证书。己毕业的高校学生的报名及考试工作由原校负责。 6.英语专业的专升本学生因超出英语专业基础阶段(TEM4)统测规定的考试年限，可在英语专业专升本学习的最后一学期参加高年级阶段(TEM8)统测。

地区的总面积(平方千米)) 　　2、人口地理界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。此线西北面积57%，人口仅占6%，此线东东南人口面积占43%，人口占96%。我国人口空间分布特征：东部人口密度大，西部人口密度小;东南多，西北少。为了使人口增长与经济、社会的发展和资源、环境的条件相适应，我国政府把计划生育作为一项基本国策。我国于20世纪70年代初期开始实行计划生育。我国人口的基本特点：人口基数大，人口增长快。控制人口数量，提高人口质量，是我国人口政策的基本内容。具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。 　　四、多民族的大家庭 　　1、民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族，有1600多万人，人口400万以上的民族有：回族、维吾尔族、、蒙古族、藏族、壮族、彝族、土家族、满族、苗族。 　　2、民族分布：各民族大杂居，小八聚居。汉族的分布最广，遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。 　　3、 民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。 　　能够了解咱们国家每一个地方的风土人情，地域地貌才算得上是地理专家了。试想一下我们去某个地方旅游能够清楚知道该地方的特色，才不虚学过地理知识呢。通过以上知识点复习希望大家地理知识有所提高。