要将这些观点用法语准确的表述出来。 一般会要求考生拟一封信，或是一篇议论文。所以DELF B2要特别准备信件的撰写，尤其是格式，书信用语等，DELF B2考试中书信写作出现的概率还是挺大的。议论文写作需要考生平日多关注时下热点话题，最好多看看法国媒体的报道，看看新闻中的论点是怎样阐述的。 准备建议： 动词变位!时态!语态!重要的事情说多少遍都不算多!法语写作最蛋疼的主要有：英法拼写混淆，动词变位搞不清，时态用法不记得，语态(尤其虚拟式)不知道如何正确使用。所以扎实基本功在任何语言学习阶段都是一件明智的事。 口语： 考查内容： 因为话题其实也是刊物文章的摘录，所以主要考查的是针对当代热点话题用口语进行评述的能力。到这里可以看出来，法语考试其实是非常注重学生的综合素质的，不仅要有语言功底，更重要的是，要有丰富的文化常识，独立思考和逻辑思维能力。只有这样才能充分在各类观点表述的题语DELF B2考试怎么准备?小编今天来给大家科普一下，希望能帮助到同学们的一次通过法语B2考试目中明晰阐述自己的观点。 准备建议： 其实练口语是一件很简单的事情，只不过被很多人想复杂了。举个例子哈，当你听完一段DELF B2的听力题，或者做完一篇DELF B2的阅读时，可以停下笔，用口述的方式将之前听到或读过的材料内容做一个简单的résumé 。这样不仅可以锻炼法语的口语表达能力，还能让自己的思维变得更加清晰呢! 希望今天的内容能够帮助到同学们的法语B2考试备考哦。 以上是小编和大家分享的法语DELF B2考试的准备过程，相信一定能为大家提供一些想要知道的知识。

加了。反之，则没有必要继续下去了。那么这项考试笔试与口试报名资格都是什么?A、B考试又有什么区别与联系? 高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”，原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。学校自主决定参加A级或B级考试。 根据高等学校英语能力考试委员会规定，英语AB级考试报名条件限制如下： 【笔试报名资格】 (1)高等学校(高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等教育)专科层次修完英语课程《高职高专教育英语课程教学基本要求》A级或B级规定内容的学生均可自愿报名。 (2)考生可根据本校规定报考A级或B级。 (3)毕业生离校后不能再参加考试。 (4)凡己取得A级或B级考试合格证书者，不得再报名参加同一级考试。 【口试报名资格】 本门英语应用能力A、B考试，首先要知道自己的条件适不适合这项考试口试的对象是在校学习的高职高专和成人高专学生。试行期间，原则上限于已获得高等学校英语应用能力考试A级合格证书的学生。但各省、市、自治区教学主管部门可根据考点的承受能力、考场设置、设备条件等确定考生的报考资格线。 知道了这项考试的报名资格要求之后，就要决定自己是不是要去参加考试。当然如果是学校硬性规定就无话可说了，想要通过这A、B级的考试，大家可以来沪江网，找到合适的辅导课程，提升自己。

常规的法语新闻和表达论点的文章，并能够分析出文章的题材，文中所使用的语气，找到文章各个论点。题型为选择题，判断题和简答题。 文章阅读一般会直接从法语刊物上语学习证书;DALF即法语高级水平证书：两者属国家级法语选取，所以通常和听力材料一样，包含政治，经济，文化，社会，环境，科技，教育等各类主题。考生需能够辨析文章题材，风格和核心观点。并能对特定语句所用的语气进行辨析(讽刺，褒奖，贬损，潜台词等)。 准备建议： 平日务必养成阅读法语刊物的习惯，主要为新闻实训和观点论述类文章。外语阅读是一件有惯性的事情，只有一段时间的坚持才能培养出用另一种语言获取信息的习惯。最好不要指望阅读能力上的考前突击提分。

考试过去了。 　　She passed out. *pass out“昏过去，失去知觉”。 　　我觉得难受。 　　I feel sick. 　　I don't feel well. 　　I feel bad. 　　我肚子疼。 　　I have a stomachache. *stomachache“胃痛，腹痛”。 　　I have a stomachache. (我肚子疼。) 　　How long have you had it? (疼多长时间了?) 　　I have a stomachache. (我肚子疼。) 　　Did you eat too much? (是不是吃多了?) 　　My stomach hurts. 　　隐隐作痛。 　　I have a dull pain. 　　钻心地疼。 　　I have a sharp pain. 　　一跳一跳地疼。 　　I have a throbbing pain. *throb“一跳一跳地”、“突突地跳”。 　　我感到巨痛。 　　I have a piercing pain. *pierce“(痛苦等)刺骨，刻骨”。 　　像针扎似地疼。 　　I have a stabbing pain. *stab“刺”、“针扎”。 　　我拉肚子

重要的;n. (输送水或煤气的)总管道，干线 mainland n. 大陆，本上 mainly ad. 主英语能力要求的提高，很多人开始选择参加全国职称英语考试，使自己更有工作竞争力。全国专业技术人员职称外语等级考试要地 maintain vt. 维持，保持，保养，维修，坚持，主张 maintenance n. 维持，保持，保养，维修，坚持，主张 maize n. 玉米 只有基础扎实，才能真真正正提高英语成绩，有把握的通过考试。因此，一定不要小看了基础词汇的掌握。祝您考试顺利!

职称英语考试申报B级的人员在2小时内应完成2600词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容。下面是2016年卫生类b级职称英语考试阅读判断类真题及答案。 Scientists Develop Ways of Detecting Heart Attack【科学家探索发现心脏病的方法】 German researchers have __ 1 __ a new generation of defibrillators and early-warning software aimed at offering heart patients greater protection __ 2

　　想要通过英语(B)统考考试，除了付出辛勤的努力以外，还要掌握学习方法以及考试技巧。可是如果你连努力学习都做不到，那什么样的课程都拯救不了你了。如果你努力学习，当时不知道如何学，沪江网的上海交大大学英语(B)统考可以帮你。 　　“大学英语”课程是教育部对现代远程及网络学历教育本科层次学生实施的全国统一考试课程，旨在考查学生掌握英语基础知识的水平及应用能力。“大学英语(B)”是高中起点与专科起点本科所有专业(除英语类和艺术类专业)的学生统一考试科目。 　　针对电大及各网络高等教育的非英语专业和非艺术专业的本科学生。通过“大学英语B”网考是该类学生获得毕业证书的必要条件之一。 　　1个总论，2套模拟试卷讲解，7个分项训练，3个冲刺强化。主讲老师均由上海交大名师授课，专业教学经验丰富，长期参与统考辅导和阅卷工作。 　　适合对象 　　现代远程和网络教育除英语类和艺术类专业以外的其他专业高中起点与专科起点本科学生，尤其适宜以下人群： 　　1.英语基础较差，需要系统辅导; 　　2.日程安排较忙，缺乏自主复习动力; 　　3.希望加强英语基础，为参加大学英语四/六级等高阶考试做准备。 　　学习目标 　　帮助考生熟悉“大学英语(B)”统考的试卷结构和题型，掌握各英语(B)统考考试，除了付出辛勤的努力以外，还要掌握学习方法以及考试题型的主要考查内容和基本的答题方法，并通过统考题库真题的精讲、精炼、答疑和预测，使得考生顺利通过考试。 　　一个课程搞定大学英语(B)统考，本课程为老师自编讲义，上课看屏幕即可。无需额外准备。如果同学学有余力，推荐使用全国高校网络教育公共基础课统一考试用书《大学英语》(2013修订版)/全国高校网络教育考试委员会办公室组编。

英语AB级考试的同学们，你复习得怎么样了呢?相信很多同学们都在认真备考

重要的是，要有丰富的文化常识，独立思考和逻辑思维能力。只有这样才能充分在各类观点表述的题B2考试，它是一种小众的考察法语知识的一门考试。虽然考目中明晰阐述自己的观点。 准备建议： 其实练口语是一件很简单的事情，只不过被很多人想复杂了。举个例子哈，当你听完一段DELF B2的听力题，或者做完一篇DELF B2的阅读时，可以停下笔，用口述的方式将之前听到或读过的材料内容做一个简单的résumé 。这样不仅可以锻炼法语的口语表达能力，还能让自己的思维变得更加清晰呢!

题中任选一个进行一分钟的阐述，在阐述之前有一分钟进行准备，可以做笔记。另一考生认真听取对方阐述(可以作笔记)，并在对方阐述完毕后，提问其考商务英语考试的阶段中，很多考生最担心的的就是考试中的口语部分。尤其对于平时很少开口说英语的中国考一到两个问题，对方给予回答。 　　本项考试的目的是：考官借助考生对自选观点话题的解释与阐述，考察考生的英语语言组织能力(包括个人意见、观点的提出、表达、解释和结论)。同时附带考察考生的发音，语法和用词。 　　第三项 问题的讨论和解决 　　本项考试的时间：7分钟左右 　　本项考试的形式：每个考生得到相同的文字资料，按照