能与稀盐酸或稀硫酸反应，根据金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度，可以判断金属的活动性强弱;反之亦然. 　　需要注意的是： 　　(1)金属应是在金属活动性顺序中排在(H)前化学的学习过程中，金属是我们最需要学面的金属; 　　(2)酸应是不具有强氧化性的酸，例如盐酸、稀硫酸，不包括浓硫酸和硝酸; 　　(3)单质铁与酸发生置换反应时生成亚铁盐; 　　(4)K、Ca、Na除与酸反应外，还能与水在常温下发生置换反应，其余金属则不能(初中阶段大体上了解即可). 　　看了上面的金属的化学性质，相信大家对于金属又加深了了解。如果我们同学们还想要继续学习金属的物理性质就继续关注沪江网站，会为大家陆续更新。

　　化学学习中，酸的性质是需要大家了解的。如果对于酸的各项化学性质并不是太清楚的话，就要进行专项的学习了。知其然不知其所以然，是不可以的。在化学

反应的是( )。 　　A .将二氧化碳气体通过灼热的焦炭 　　B .将木炭浸入红水中 　　C .氢气通过灼热的氧化铜 　　D .镁带放入到稀盐酸中 　　2.将少量的木炭烧红后，伸入到装有足量氧气的集气瓶中。下列叙述正确的是( 　　A .剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰 　　B .反应后生成了有毒的一氧化碳气体 　　C .燃烧中要吸收大量的热 　　D .反应后生成了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 　　3.下列物质中，既有可燃性又有还原性的气体是( )。 　　A .氧气 B .氢气 　　C .木炭 D .高锰酸钾 　　4.下列反应后一定能生成二氧化碳的是( )。 　　A .加热碱式碳酸铜 B .加热高锰酸钾 　　C .木炭燃烧 　　D .蜡烛在氧气中充分燃烧 　　5.下列物质中，碳元素的化合价最低的是( )。 　　A .金刚石 B .碱式碳酸铜 　　C .一氧化碳 D .甲烷(CH 4) 　　A .二氧化碳具有氧化性 B .这里的碳具有还原性 　　C .有些燃烧不需要氧气 D .镁具有还原性 　　7.下列反应中，能吸收大量热的是( )。 　　A .碳还原二氧化碳 B .氢气还原氧化铜 　　C .锌粒和盐酸反应 D .白磷自燃 　　8.将3g 碳放在6g 氧气中燃烧，可生成的物质( )。 　　A .只有二氧化碳 B .只有一氧化碳 　　C .既有二氧化碳又有一氧化碳 D .以上说法都不对 　　9.碳单质和氢气都有的化学性质是( )。 　　A .氧化性 B .可燃性、还原性 　　C .常温下稳定性 D .都难溶于水中 　　10.下列对于木炭和硫粉在氧气中燃烧的说法中，错误的是( )。 　　A .都生化学性质有很多，我们要想很好的掌握碳这种物质，我们就需要把它的每一种性质都掌握了。但是，我们同学们都是学习到了一点性质成了有刺激性气味的气体 B .都能放出热量 　　C .都属于化合反应 D .都发出白光 　　希望大家能够把上面的这些习题都仔细的做一遍，然后尽量的把这些习题都掌握了。做过之后就会发现关于碳的化学性质我们就能全记住了，而且基本不会忘记。

下了基础。下面就一起来学习一下碳的化学性质。 　　单质 　　在氧气中燃烧 　　剧烈放热，发出刺眼白光，产生无色无味能使氢氧化钙溶液(澄清石灰水)变浑浊的气体 　　化学方程式： 　　C+O2==点燃==CO2(化合反应) 　　在空气中燃烧 　　放热，持续红热，产生无色无臭能使氢氧化钙溶液(澄清石灰水)变浑浊的气体CO2;当燃烧不充分，即氧气量不足时，产生一氧化碳： 　　氧气充足时化学方程式： 　　C+O2==点燃==CO2(化合反应) 　　氧气不足时化学方程式： 　　2C+O2==点燃==2CO(化合反应) 　　作为还原剂 　　碳作为还原剂拥有和氢气、一氧化碳相似的化学性质(但生成物不同)，都可以从金属氧化物中还原出金属单质。 　　碳还原氧化铜： 　　C+2CuO==高温==2Cu+CO2↑(置换反应) 　　碳还原氧化铁： 　　3C+2Fe2O3==高温==4Fe+3CO2↑(置换反应) 　　碳还原二氧化碳： 　　C+CO2==高温==2CO(化合反应) 　　但是，碳在密封空间与高锰酸钾共热，高锰酸钾会分解出氧气，碳会迅速氧化，会发生爆炸。 　　与强氧化性酸反应： 　　C+2H2SO4(浓)==加热==CO2↑+2SO2↑+2H2O 　　C+4HNO3(浓)==加热==CO2↑4NO2↑+2H2O 　　稳定性 　　碳在“常温”下具有稳定性，不易反应，故古代名画现代能保存，书写档案要用碳素墨水[9] 　　化合物 　　碳的化合物中，只有以下化合物属于无机物：碳的氧化物、碳化物、碳的硫属化合物、二硫化碳(CS2)、碳酸盐、碳酸氢盐、氰及一系列拟卤素及其拟卤化物、拟卤酸盐，如氰[(CN)2]、氧氰[(OCN)2]，硫氰[(SCN)2]，其它含碳化合物都是有机化合物。 　　由于碳原子形成的键都化学中非常常见，也被经常运用。关于它的性质与状态，在已知的研究中有了很明显的结果。在这些有关于碳的相关研究中，碳的化学性质的明确，为以后的学比较稳定，有机化合物中碳的个数、排列以及取代基的种类、位置都具有高度的随意性，因此造成了有机物数量极其繁多这一现象，现代人类发现的化合物中有机物占绝大多数。有机物的性质与无机物大不相同，它们一般可燃、不易溶于水，反应机理复杂，已形成一门独立的分科——有机化学。

学习化学加热时由于挥发后的硫化锌蒸气氧化生成氧化锌和二氧化硫，更加速了硫化锌挥发的进行，这对硫化锌精矿的沸腾焙烧有重要意义。 　　硫化锌可溶于盐酸和浓硫酸溶液中，但不溶于稀硫酸，可以采用各种氧化剂，如高铁离子Fe3+将溶液中的硫离子S2-氧化成元素硫(S)即硫磺，降低溶液中S2-浓度，使溶解过程加快进行。硫化锌精矿直接酸浸的可能性就在于此。 　　看了上面对于金属锌和锌的化合物的介绍，相信大家都有了一定的了解了。如果大家看完之后不能记住的话，就把一些重要的内容摘抄下来，经常翻阅。

从不活泼金属的盐溶液中置换出该金属。利用金属间的置换反应可以比较金属的活泼性强弱。如果金属不能与酸反应置换出氢气，这种金属的活泼性较差。[来源:][来源:.k.Com] 　　答案：D 　　6.将化学是初中新增的科目之一，很多同学在刚刚接触化学科目的时候认为化学很难学。学好化学过量的铁粉投入硫酸和硫酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，滤出剩余的铁和生成的铜，在滤液里含有的物质是( ) 　　A.FeSO4 B.CuSO4 C.Fe2(SO4)3 D.H2SO4 　　解析：铁粉和硫酸反应，生成硫酸亚铁和氢气，硫酸铜也和单质铁发生置换反应生成硫酸亚铁和单质铜。故最后溶液中的溶质只有硫酸亚铁。 　　答案：A 　　7.(2010山东滨州中考，15) 下列四个化学反应中，符合图中漫画情景的是( ) 　　A.Zn+CuCl2====ZnCl2+Cu B.Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2 　　C.2CuO+C====2Cu+CO2↑ D.Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑ 　　解析：根据漫画，应该属于活泼金属与不活泼金属的盐反应，生成新的金属和新的盐，属于置换反应。 　　答案：A 　　在学习化学的过程中，老师课堂上讲解的知识重点一定要做好笔记。端正学习态度是学习的前提，听课时要集中注意了，积极开动脑筋思维。特别在实验的过程中要记录好实验过程，对于化学的方程式一定要理解记忆。课后多做练习可以巩固知识。

以我积极倡导学生自主合作的探究式学习方式，反思探究过程中的错误，使不同层次的学生都能得到发展。于是我采用了以学生自主探究的学习 方式，以创设情境，互动游戏、分组探究、反思领悟的模式进行教学，老师在此其中进行适当的启发与点拨。 　　四：说教学流程 　　教学流程是一节课的灵魂所在，要想使各个环节紧张有序，课堂气氛活跃而又不肤浅，寓教于乐。我在本节课的四个环节中，设计的内容是一层层递进的，由浅入深，由易到难，使学生的学习兴趣永远保持在最佳状态。 　　1：慧眼识酸 　　(1)如何鉴别氯化钠溶液和稀盐酸?看看同学们谁能做到那? 　　学生设计的方案会有很多种，实验方案有的正确，有的欠妥，以小组的形式进行展示，然后评价实验方案。 　　(2) 用稀醋酸、稀硝酸来做正面证明，用硫酸钠溶液来做反面证明。 　　设计意图： 　　在课的开始，用这种挑战式的引入，能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，为下面自主探究做好铺垫。通过两个探究活动清晰了酸能使紫色石蕊试液变 红，却不能使无色酚酞试液变色的事实同时也复习了上节课对酸碱指示剂的有关内容。使探究中的知识归纳，现象的总结，理性的认识都更加深刻。 　　2、猜它是谁 　　在这一环节中，以游戏方式来判断铜铁锌镁的活动性顺序。学生以小组的形式分别扮演铜铁镁锌，用自己的肢体语言、表情、声音等表现比赛过程和潜水时的变化。运动员是铜.铁.锌.镁，潜水时的变化是化学方程式。各组学生用桌上的药品来做实验，通过观察实验现象后讨论结论，并商量表演方法。 　　以上内容是我从说教材，说教学方法，说学法指导，说教学流程等几个方面所谈的本节课的教学设计了。通过这些方学生的学习成绩一直是我们的不懈追求。如何才能提高学面的深入分析，广大一线教师可以借鉴学习并且能够举一反三，通过好的和教学方法早日提高学生的学习成绩。

　　在我们的生活中，离不开化学知识。化学是初中新增的学习科目，要想学好化学，首先要读懂课本。对于课本内的化学

化学物质了，也是有机生物重要组成物质。初中化学中我们就已经学象是气球悬在烧杯中央。 　　点拨：运用浮力原理和空气与二氧化碳的密度大小来解释此现象。 　　13、答案：(1)澄清石灰水 氢氧化钠溶液 　　(2)A中澄清石灰水变浑浊; C中黑色粉末变红,D中澄清澄清石灰水变浑浊(两点必须都有才正确) 　　(3)没有B装置,无法除掉CO2,从而无法判断原混合气体中是否含有CO气体 解析：使澄清石灰水变浑浊是CO2的特性，所以装置A中的试剂为澄清石灰水;验证CO往往是验证 　　其与氧化铜反应后有无CO2生成，但在与氧化铜反应之前，应把混合气体中的CO2完全除净，否则将无法证明反应后所含有的CO2是反应生成的，还是反应前就有的，所以装置B中盛放的应为能与CO2反应的NaOH溶液。 　　14、答案：(1)大 (2)氧气 (3)用燃着的木条放在瓶口，看是否熄灭 (4

和列示的递延所得税资产=60×25%=15(万元)。 2018初级会计职称考试辅导【签约班】 全套教材+考不过免费重读 查看折扣 零基础直达初级会计职称实操班【组合班】 基础实操+初级会计职称 查看折扣 零基础直达双证【年中特惠班】 初级会计职称+管理会计师 查看折扣 2018中级会计职称考试【签约班】 免费赠教材+考不过重读 查看折扣   推荐阅读 ACCA，这张证书价值究竟有多大？写给对ACCA仍不了解的童鞋们 2017年最新ACCA考试报名时间表及考试时间 ACCA学历项目：英国伦敦大学专业会计硕士（UOL）学位申请 ACCA会员权利 & 义务知多少 付出最会给你带来意想不到的收获 | ACCA学员分享 还在靠福利留住员工？英国100年前就有更好的方法了！   答案 中级