作为高中生的，我们在高中学习英语的这个阶段，不仅要把课本上的知识学习好，还要在课下学习一些其他的教材。或者自己找一些比较好的教材来读一读，这样综合学习，我们能够更好的把课堂上学习的一些语法和单词更好的联合起来，学习效果更好。下面就是沪江小编为大家推荐的几本教材，大家学习一下。

1   View With a Grain of Sand (一粒沙之观)

作者：Wislawa Szymborska

推荐人：Lewis Cobbs

Randolph School (Alabama)

阿拉巴马州，伦道夫学校

点评：诙谐、尖酸而又深刻，辛波斯卡在20-21世纪历史和科学角度的框架之下，传达了关于存在主义的愉悦。即使是我12年级的抗拒读书的学生也发现这位波兰诗人的作品平易近人并且具有哲学的挑逗性。

从不讲道理或者刻意抽象的辛波斯卡获得了1996年的诺贝尔文学奖，她的作品通俗易懂还兼具讽刺意义。(这本《一粒沙之观》由StanislawBaranczak a和ClareCavanaugh选自辛波斯卡1957年到1993年的作品编译而成，有绝对的权威性)辛波斯卡笔下关于时间(即刻、过去的感觉和永恒的混合物)、历史、记忆、遗失的主题，体现了她对于生命之美和死亡，短暂安慰的幻觉的认识。

比如说“Our Ancestors' Short Lives” and “Soliloquy for Cassandra，”，辛波斯卡以与时间框架相对比的方式拷问自我本质：它瞬间的真实和它的潜力，它在历史上或不可知或过于敏感的自相矛盾的演变过程。辛波斯卡直率却又不歇斯底里的“拷问”，就如同将人类对于他人的残忍行为撰写编年史，而同时又深入思考了我们身上无可避免的确知的物质性。

“On Death,Without Exaggeration” 一句带有后现代意识，还有“Death, Be Not Proud”：“Whoever claims that it's omnipotent / is himself living proof / that it'snot。”也是。辛波斯卡一遍又一遍地为每天发生的奇迹欢欣鼓舞，比如当她记录悲痛多方面的来源的时，她为纯粹的现存的奇迹——那种纯粹的知觉而庆祝。在浩渺宇宙空间中我们微小的存在，时间是平衡的痛感。放声大笑到痛哭流涕，辛波斯卡还发现在荒谬的动作喜剧中人们的通性：凡人抢夺的能力就是“this merriment dangling from terror。”(悬挂在恐惧中的欢乐)，即——“闹剧”中的天使。

2   Into the Wild(荒野生存)

作者：Jon Krakauer

推荐人：Betsy Potash

The American College of Sofia (Bulgaria)

保加利亚索菲亚

点评：在规范课程教学里，学生们很少能读到非小说文学作品。和大多数英文老师一样，我认为非小说文学通过连接虚构人物的情况来可解决生活中最大的问题和困惑。但是对于青少年而言，没有什么比阅读另同龄人年的经历更棒的了，并且是真人真事。

霍尔顿·考尔菲德对一些人将会产生影响，加西亚姐妹对另一些人来说有意义，还有一些年轻人会成为海明威似的旅行者，但是当我向我的美国文学课上的学生们介绍《荒野生存》的克里斯托弗·麦坎德斯，他们似乎都能找到切入这本书的方法。

我喜欢在先验论的单元后阅读《荒野生存》，这之前关于梭罗的《野性的呼唤》和爱默生的作品都讲述了自力更生的主题。克里斯就像是上面两位的现代表兄弟一样，或者说两位的当代公关人员。

学生们热衷于讨论克里斯对于阅读尽头的回答，他对于家庭的责任，作为一名高中生独自外出流浪可能会遇到的事和潜在的危险。当我们在讨论这本书的时候，我喜欢用哈尼克斯的圆桌法让学生们们坐成一圈，孩子们不需要太多的引导就能投入其中。

还有很重要的一点：尽管我的学生们拼命地说服我，但我还是拒绝给他们播放电影版本。如果他们想看电影，他们可以自己去看。我觉得电影会带走文本的想象空间，虽然它会更生动直观，但是并不符合我课堂的需要。

上面这几本教材都是比较不错的，希望同学们能够很好的阅读几遍，相信大家读完之后能够有很多收获。