以上八条外，二轮复习中还应该注意心理调整、限时训练等问题。 　　二、如何制定二轮复习方案? 　　2013—2016年北京高考是对考生在平时语文学习实践活动中所形成能力的考查，具体说就是对考生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面所形成的能力进行考查，北京高考突出对语文应用能力和一定的鉴赏审美能力、探究创新能力的考查。语文应用能力的考查，包括对识记、理解、分析综合、表达应用及评价等能力的考查;审美能力的考查，包括对艺术美和科学美的感受、品味、赏析能力的考查;探究能力的考查，包括对发现问题、分析问题、形成见解及创新能力的考查。基于此，北京考生要对照考试内容及能力要求全面审视自己，清醒地看到自己的优长与薄弱环节，找准自己的增长点，制定出针对性强、可操作性强的二轮复习方案，提高复习备考的实效性。 　　二轮复习一般从本学期开学开始至四月中下旬，最迟至五一劳动节截止，考生应高考语文科目的复习来说，第二轮复习十分重要，是考尽快量身打造，制定出个性化的二轮复习计划，制定好以后务求落到实处。提醒一句：要和任课老师沟通，确保自己制定的二轮复习计划与任课教师的复习安排不撞车。 　　三、家长在这个阶段需要注意什么? 　　家长在照顾好孩子生活的同时，也要适度关注孩子的复习。家长要教育孩子相信自己的语文老师，配合老师做好复习工作;真实全面地了解孩子的语文学习现状，知道孩子的增长点在哪里;如条件许可，可帮孩子做些工作，比如给孩子读报，帮孩子剪报，也可做一些孩子要求您帮助的其他工作;切记帮忙不添乱。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于高考第二轮语文复习需要注意的问题和方法的相关内容，希望大家能够将这些技巧完全运用到自己的复习中，切实提升自己语文复习的效果，取得理想的考试成绩。  

以是平时考试或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑细选，对其中各类试题涵盖的知识点进行研究、琢磨、分析、领悟、归结，找出命题的一般规律与共同特点，有的放矢地复习，对薄弱遗漏的环节、一知半解的内容、疑难模糊的问题进行专项攻关——自己钻研;查阅书本、资料;求助老师、同学等。 　　第四步：适度训练 　　在备战高考的一段时间里，考生应将老师的复习计划与个人的安排有机地统一起来，每周可以做2-3份完整的高考试卷，同时，根据自己的不同情况，对说明文、议论文、古文、诗歌鉴赏等专项，一天或两天进行一篇训练。在临近高考的一周时间里，做卷的强度与频率要尽可能降低和减少，这时候的做试卷与其他时间不同，一是为了适高考语文应与保持高考时应有的“感觉”与心态，也为了考场做题时间的控制、解题思维的敏捷、答题的规范做铺垫。 　　第五步：鉴往知来 　　用好日常的好题本与错题本。好题并不一定就是难题、怪题，能够把学生考倒的题目，而是指那些题型新颖别致，看似简单，实则容易让考生掉以轻心，眼高手低，一做就会失分、出错的题目，这类试题往往暗藏“机关”，迷惑性极大。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于高考语文得高分的五大技巧的相关内容，希望同学们能够深入掌握这些内容，切实提升自己高考语文考试的成绩。  

高考语文考试中的重要题型，同时也是考出了…… 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 　　副词(如“都，大都，非常只有”等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 　　五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为何? 　　不能。因为： 　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 　　(2)该词与上文是一一对应的关系。 　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　六、段意的概括归纳 　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 　　格式：(时间+地点)+人+事。 　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是

有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。 　　五、加强限时阅读训练提高高考语文阅读速度 　　任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲高考的考生来说，掌握高效率的阅读能力无疑能够提升大家应对高考自到水里去体会，去实践，是不能学会游泳的。在平时的语文阅读训练中，我们要养成限时阅读的习惯，注重对自己进行计时和限时阅读训练，这样真正进入考场后就会不慌不忙，因为平时已经训练有素。 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于如何提高高考语文阅读速度的具体内容，相信大家在掌握了语文阅读方法之后，再加上适当的训练，一定会提高语文阅读速度，从而提升答题速度，帮助我们在高考中赢得更多的时间。  

可怕”。一定要具体问题具体分析，分析其中的异同，不能生搬硬套。否则会死的很惨! 　　五、针对书写 　　29.所有字迹的书写都要做到工整、横平竖直，美观大方，字迹的大小和疏密要适中。字写得太小太挤就会看不清楚，字写得太大太稀又会导致所答内容不充实，答得内容少，自然容易丢分。每一个笔画写完，每一个字写完，都要收高考的考生来说，如何有效地解答语文考题是大家普遍关注的问题。而语文得住笔，不能和下一个笔画活下一个字相连。收得住笔，字就规矩不飘了。 　　30.数字和标点书写要规范。阿拉伯数字一个方格里最多可写两个数字。除破折号和省略号占两个格外，其他的标点单独占一个格，标点相邻则合占一个格，如：“。除了“(《——……以外，其他的标点都不能出现在一行开头。应紧随上一行之后。 　　31.遇到不会写的字要灵活处理，可用其他的词来表示所需意思。不能写错字别字，更不能用拼音或者留空格不写。 　　32.问答题修改答案需谨慎。尽量不涂改或少涂改，涂改时用斜线将错误答案划一笔或两笔即可。尽最大可能保持卷面整洁美观。 　　六、关于时间

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。 　　3.情节与小说主题的关系：一般来说，情节有高考语文考试中的重点题型之一，也是对考生语文综合阅读能力进行的考察。那么对于这种题型，考点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。 　　4. 情节与读者感受的关系：就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 　　四、大阅读的“人物性格”题型 　　题型：文章体现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个……样的人，原文是如何体现的。 　　上述就是沪江小编为同学们总结的关于高考语文阅读题解题技巧的相关内容，希望同学们能够深入掌握这些解题方法，提升自己解答阅读题的能力和效果。  

学习的不要错过哦! 　　现在时：Das wird gemacht. 　　现在完成时：Das ist gemacht worden. 　　过去时：Das wurde gemacht. 　　过去完成时：Das war gemacht worden. 　　第一将来时：Das wird gemacht werden. 　　第二将来时：Das wird gemacht worden sein. 　　情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下： 　　情态动词+第二分词+werden 　　被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其语的时候应该知道有被动语态，那么在德语中也是有类似的情况吗?被动语态是德语中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。 　　如： 　　Das Fenster ist von ihm geschlossen worden. 　　Die Briefe wurde durch den Boten geschickt. 　　德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格，但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。

不是很合理造成的。 　　当然你和老师在接洽的时候你肯定就跟他接洽不上，就可能会有冲突，这有一种不调和。你不要简单盲目的只高考要有不调和就改变自己。 　　因为也有可能是它的不足，或者说你对它的侧重点掌握和判断的不对，你在跟老师交流的过程当中，老师可能会告诉你这样的话避免同学因为自己本来想法很对。 　　但是盲目地进行调整和变化，将来可能遇见很顺当的题目，可能就会走偏，这也是要注意的。不可矫枉过正。 　　以上就是沪江小编关于高考语文复习冲刺阶段的复习方法和一些需要注意的问题的总结，希望对同学们高考冲刺阶段语文复习效果的提升能够有较大的帮助。  

大事，怎可草率;命名正名是文化传统，不可轻改。 　　作文江山 　　1、基本策略：作文决不取巧走险，而应稳中求胜 　　说得明白：把一个正确立意写高考学生来说，语文的考试需要注意一定的技巧和策略，只有这样才能提升学习和解题的效果。那么高考语文清楚，就是好作文。 　　由浅入深：从常见立意向深刻立意递进，常见立意保证稳健，深刻立意追求高分，前者必须保证，后者尽力而为，使文章有层次有深度。 　　2、进阶策略：运用时政新闻的最新观点深入分析材料，以及运用时政素材论述 　　上文是沪江小编为大家分享的一些关于高考语文解题策略的相关内容，希望这些策略能够切实帮助大家提升语文解题的效果，取得理想的考试成绩。