小学教师读后感范文一

假期里,我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 献祝福网

对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢?

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露,在这深情的对视中,作为与丈夫阔别多时的妻子的你,会与丈夫倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴,看着这群好奇的小甲虫们,你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里,充分调动了学生的生活体验,让学生那奇异的想象得到驰骋,加上受到作者文中童心童语的感染,有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染,学生练笔的情感被激发了,必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。

二、 丰润文本空白处——为文本主角代言

《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想,说他所说,填补故事中主人公心理、语言的空白处,在这过程中孩子们直接进入了角色,融入了自己的心情和感受,和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考,在思维与情感引发主动积极的情态下,学生所言就会言之有物,言之动情,让文本生色不少,同时也能更好地深化了文本的主题,达到以读促写,以写促读的互利效果。

三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意

有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止,耐人寻味,有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽,情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中,我们就可以把这种“余音”挖掘出来,这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话,把课文中情节跳跃的空白处补上,使已经接近尾声的情节再掀波澜,使文章内容更具体、完整,也使小读者能过把小作家的写作瘾。 献祝福

四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用

曾看过一同行说过,“语文的学习说白了,其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通,为我所用。所以,让语文走在回家的路上,切不可丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段,我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行,也可根据实际情况进行片断练习,可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时,首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。“随文练笔”的切入点皆于文本中,我们要潜心会文,识于慧眼,找准落点,让我们的学生妙笔生花!

小学教师读后感范文

利用假期的时间读了《给小学教师的500条建议》这本书,这是一本实用性较强且且通俗易懂的的书面对新任教师、和希望通过改进教学以获得最好教学效果的教师们都有很大的帮助。读后感触颇深,对我有很大的启发,感觉很多常见的问题都可以利用书中的建议去化解,下面就将我的一些感受谈一谈。

第一章是课堂管理和组织,这这个环节对于小学来时来说是一个很重要的环节,和学生一起活动时,用什么样的方式安排和运用教学场地至关重要,为了保证有效的利用课堂时间教师应该在上课前做好准备,教师应努力以快乐的姿态面对自己方方面面的工作从而对周围的人产生积极的影响。教师要了解自己的起点了解学生的起点了解目标了解学要的资源建立详细的活动计划与实施方案,设计合理的思路与明确的目标,同时注意安排学生做好课前准备设立良好的教学环境,组织好各项活动并能让学生都积极主动的参与其中。让学生坚持学习乐于学习,真正的成为学习的主人:尽量的想各种办法让学生投入到教学活动中来,并且让学生知道你很重视他们的意见搜集学生的反馈信息并明确答复学生的建议,让学生在学习中互相帮助并参与日常事务的管理。在教学过程中教师应该灵活多变,教学效果与教师选择如何教学密切相关,做好这点就要求教师 1、充分利用课堂教学的机会

2、一份住形式让学生更好的完成学习任务。3、可以利用班级授课帮助学生明白自己学过的东西。4、努力让课堂变的有趣而有激情。4、要帮助学生尽快适应各种教学方式。5、确定不受干扰的工作规则。为了更好的组织和管理还要鼓励其他年轻人参与到课堂中来。

第二章课堂责任:不同的学校和不同的教职员工对不同的课程有不同的要求,所以要尽量协调各种关系:要安排好时间,协调课程相关领域,如何教授国家课程,确保课程的联系与学生的进步,合理利用课外活动组织好相关的活动,充分利用在职培训,以不断提高自己,加强与同事的交流,让学生学习过程充满意义。

第三章关爱学生:和学生建立良好的关系在教学过程中至关重要,我们要加强与学生的交流、关爱学生。这就要求我们不断的思考探索,对对待不同的学生要用不同的方法,不论在哪项活动中只要和学生在一起,我我们就要表现出对学生真心的关爱,让学生感到安全舒适,帮助学生树立自尊。

第四章教学资源的获得与管理:在小学教学活动中教学自愿的作用十分关键,所以要不断地利用和抓住一切机会去获得资源。

第五章皮夹和档案保存:有效的评价和档案保存是使教学去的好效果的基础,所以即使有效地运用不同的评价方式去评价学生,并并对学生的各类档案进行及时的保存。

最后一张的题目是你的教学生涯:从成为教师起我便立志成为一名优秀合格的人民教师,通过读这本书找到了更多通向合格教师的捷径,在以后的教学中会不断地阅读更多教育书籍让理论和时间及时结合争取做的更合格更出色!