点了小学阶段语文词语学习的正确方法，仅供参考。 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 二、理解词语：理解词语的方法： (1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”。 (2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 (3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是“杀”的意思，后一个煞是“极”的意思。 三、辨析词义辨析词义的方法： (1)要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 (2)注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 (3)注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 (4)注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 (5)考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 四、用词造句要做到： (1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 (2)把意思表达完整。 五、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 小学语文是孩子们学习语文的基础阶段，学好这个阶段的语文，对于提高孩子的理解能力以及情商智商都有很好的作用，因此，学好语文词语非常重要，上语经过了几千年的淬炼，成为了一门非常深邃的语言，而语文就是这个语文中沪江小编为大家整理了小学阶段语文词语学习的正确方法，希望能够对大家的语文学习有所帮助。
仅指“己”，也指“物”。 3.委婉 为了某种需要，对某件事情不直截了当地说出来，而是换一种说法，这文修辞是历年中考语文就是委婉。文言文中，委婉修辞格常用于外交场合。如《赤壁之战》中，曹操给东吴下战书，“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴”，就是一种委婉说法。明明大兵压境，杀气腾腾，却故意说得十分轻松自在。对这类句子的翻译，一定注意保持原文的修辞色彩。 4.讳饰 讳饰实际上也是一种委婉，往往是指由于人的忌讳而改变说法。如对于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宫车晏驾”“千秋之后”，老百姓死则称为“填沟壑”。了解这些说法的真正含义，才能准确地翻译文言文。 上述是沪江小编为大家总结的关于中考文言文修辞手法考察的相关内容，希望大家能够深入掌握这些修辞的用法，并将其运用到自己日常的解题之中。
设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 12.曲解原意——指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 13.答非所问——选项的内容非题干要求的范围。 在高考语文的所有题型中，阅读题占据的分值比例最大，是最令同学们感觉到头痛的一类题型，尤其是这类题型还包括各种各样的题材，其中科技文，是最难做的，上语文考试中的题型是固定的，但是内容却千变万化，让同学们感到措手不及，尤其是当很多同学遇到科技文文中沪江的小编为大家整理了高考语文科技文阅读全攻略，相信通过阅读这篇文章，你的科技文阅读一定能够有一个质的提升。
点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。 4、欣赏法 有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。 5、图画法 就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 6、比较法 即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。 当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语住了特点，背得快，记得牢，有效果。 上述就是沪江小编与大家分享的关于语文课文背诵的六种方法，希望同学们能够将这些方法充分应用到自己的学习中，切实提升自己语文学习的效果。
成对形式、内容认识的循序渐进、螺旋上升。在感知语言文字阶段，包含着对思想内容的初步理解，而在揣摩、吸收语言文字的阶段，则包含着对语言文字更深的理解。为渗透这一基本的学习方法，教师在引导学生自读课文时，可以把整个自读过程设计成一个“感知语言文字――理解思想内容――揣摩、吸收语言文字”的过程，先初步通读课文，主要是读正确，并感知课文的大体内容。然后细读课文，借助语言文字理解主要内容，体会思想感情。最后要求细读语段，理解语言;品读语段，体味语境;通读语段，增强语感;结合语段，升华情感。 2.联系语境理解词、句、段。这也是一种最基本的读书方法。“书读百遍，其义自见”，原因就在于反复阅读之后，读者对整篇文章以及文章的各个部分都有了较语文教材是按单元编排的，每个单元都安排了4-5篇课文，这些课文大致可分为精读课文、阅读课文深入的理解。在这种情况下，把原来不甚了解的词、句、段放在已经理解的语言环境中，其含义就可不讲自明。运用这种方法，有两个要点，：一是要让学生“充分地读”，不要在学生读上一两遍课文之后就急于解词释句;二是不要孤立地去解词、释句、析段，而要把它们放在段落里甚至全篇中去领悟。 此外，边读、边思考、边勾画批注的方法，运用工具书及相关材料帮助读书的方法等，也应该有计划地在教学中渗透。各种方法在具体的教学实践中应该综合、灵活地运用，因教材而变，因学生而变，举一反三、融会贯通，逐步为教师和学生熟练掌握，全面提高小学语文精读课文导读的效果。
本书的大致内容，所写的属于哪一方面，以便于尽快找到自己要找到的书。沪江小编希望大家正确的认识目录和使用目录。 2.小学三年级语文上册词语表 语文的学习是一个循序渐进的过程，每个人都经历过从拼音到字，再到词语的过程，学习词语就是为了学句子，每句话都是由词语组成的，想要了解整句话的意思，就要先弄懂词语的含义。下面沪江小编为大家整理了小学三年级语文上册词语表，仅供参考。 词语表 1、 坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 也没舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 2、 盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 3、 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于辫子 勇气 决心 居然 力量 5、 郊外 散步 胸脯 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 6、 突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告 7、 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 历史 平整 推动 旅行 专门 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊 10、精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 拉动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 11、清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 12、争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 温度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 13、无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能 14、名堂 浪费 镜片 看守 守时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 15、远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 16、宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 17、设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 样板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 18、风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平 各种各样 懒洋洋 披甲 威武 成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 茂密 肥料 祖祖辈辈 19、抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 又松又软 舌头 收藏 20、集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 合二为一 战场 大显神威 首次 乱成一团 长处 胜利者 21、冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得 22、骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋 23、掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 24、成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 25、给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 暗示 猜测 立即 卡片 盼望 显然 拥抱 仁爱 同情 体贴 小学主要以认字为主，打好了基础才能学习更深的知识。在小学语文试卷中经常会出现看拼音写词语的题型，这种题型可以加深学生对词语的记忆以及正确书写词语的能力。沪江小编希望大家认真学习，千万不能马虎，一旦遗漏了什么知识点，对今后的学习都会有影响。
重点，响应国家开展的全民阅读行动，促进中华民族优秀文化的传承和青少年精神家园的建设，根据国家新闻出版广电 总局部署，语文报社将举办“我与《语文报》”有奖主题征文活动。 一、主办单位： 语文报社 二、征文对象： 全国中小学师生、家长、社会各界人士 三、征文时间： 即日起至10月31日截稿 四、征文细则： 1.本次活动属公益活动，不收参赛费。 2.征文主题 以“我与《语文报》”为语文，对于语文主题，提倡少年儿童分享自己在读报过程中获得的体验、快乐和收获，鼓励成人回顾自己少年时期阅读《语文报》对于人生成长的意义，也可抒写与《语文报》的特殊情缘。 3. 参考题目：我与《语文报》;记忆中的《语文报》;《语文报》伴我同行;《语文报》——我的精神导师 4. 征文紧扣主题，抒发真情实感;文体不限，篇幅不限，题目自拟。 5.应征稿件请附个人简介，注明姓名、职业、身份、详细通讯地址、电子信箱、联系电话等。 6.普通稿件请邮寄
光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗的头两句，用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情态。诗的第三、四两句对山村风光的描绘，是历来为人称道的名句。第三句中的“重”、“复”二字同义，再和“疑”字一起，写出了山水重叠回环令人迷惑的景象;第四句中的“暗”、“明”相互陪衬，再和“又”字一起，描绘出绿树荫荫、鲜花灼灼，令人惊喜的景象。诗的第五、六两句，写这里的民风民俗，箫鼓齐鸣，衣冠简朴，表现了诗人对淳朴的农村生活的赞美。诗的最后两句，作者抒发感情。这里的热情招待，优美风光，淳朴民俗，使诗人兴致勃勃，但诗人没有直接叙述这种心情，而是通过另一种形式曲折地语文教材中古诗的学习是必不可少的，因为古诗词是我国古代文化灿烂的组成部分。在小学的语文表现，说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，足见兴致浓厚而强烈。 也许我们从小就背诵了不少的古诗，但在小学期间学生要学习的并不是记忆这么简单。小学四年级的语文知识中，穿插着古诗的学习，可以陶冶学生的情操，了解中国的古典文化。分析这两首古诗，除了老师的教学之外，自己也要多看多想。积累最重要。
语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。同学们都说，语文，想说爱你不容易。甚至流传中学生学语文
