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  • 小学语文作文技巧指导

    以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况,但是对建筑物在空间的位置,缺乏一种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。   6、内外结小学作为孩子们系统掌握知识的第一个阶段,对于人生的发展十分重要,很多小学生在学合法   【特点】   从外面看建筑物,主要了解建筑物的轮廓,使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物,主要了解建筑物的构造,因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写,切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致,因此要按方位顺序依次进行介绍,这样才能条理清楚,读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物,要注意采用比喻、拟人等修辞法。   对于小学生来说,不管是什么样的考试,在语文考试中总会有作文,而且是压轴的题目,作文是语文能力的综合体现,也是一个人综合素养的合成,更是学生对于知识学以致用的体现,那么如何才能写好作文呢?好好阅读上面文章,将这六个技巧应用在实践的过程中,沪江的小编相信,通过一段时间的努力,大家的作文都能够有所提高。

  • 小学语文作文写作手法指导

    是的。   6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?   7) 疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?   举例   比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!   拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。   排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。   反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?   夸张句:桂花十里飘香。   设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。   在进行写作的过程中,首先要审题,看清题语文考试很重要的一个环节,也是占分比例较高的地方。一篇好的文章,可以让人读后回味无穷。同学目的写作要求。然后自己构思写作大纲,平时可以多参考一些优秀的范文,学习他人的写作手法,对于一些自己感觉优美的句子,可以记录起来。以上就是小编给大家的写作指导,希望可以帮助大家。

  • 小学语文写人类作文写作方法指导

    能以己之心,度人之意。   小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。   心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。   (1)提出问题,引入所想的内容。   (2)使用假设,流露心理活动。   (3)字里行间,流小学作文训练的基本功之一。写人类作文的写作是对学生作文综合写作能力考察的重点。学生在掌握大量写人的词语露着“想”。   (4)直接抒发心中所想。   上述小学语文写人类作文写作方法的讲解是沪江小编在日常的作文辅导过程中总结出来的比较实用的方法,希望能够帮助大家切实提升自己的写人类作文写作的效果,写出更多优质的作文。一旦掌握这些方法,除了在写人类作文方面能够取得好的效果以外,还能够对其他类型作文写作技巧的提升起到良好的作用。  

  • 小学语文作文指导之提升写作能力的方法

    作文会收到意想不到的作用。互相促进,正如孔子语“择其善者而从之,其不善者而改之。”这样能激发学生的写作热情,提高作文水平。   在互相批改的基础上,引导学生随时归纳总结。归纳别人的优点,归纳自己作文的优劣,归纳某一写作技巧。定期交流,取长补短。通过这些实践效果很好,学生已经掌握了写作方法及技巧,提高了鉴赏和写作能力。   四、 培养学生写日记的习惯   日记是扼要、简明地记录自己一天所见、所思、所感及言行的文字形式,具有纪实性、时限性、连续性和综合性的特点。日记可记叙、说明、抒情、议论,灵活而自由。   写作是语文考试中必备的一项,也是压轴的一个题型,很多同学都不知道如何写出一篇好的作文,其实这是没有掌握到好的方法,上作文是一个学生语文能力的综合体现,也是一个人综合素养的合成,是学生对于知识学文中沪江的小编为大家整理了提高作文能力的方法,大家好好阅读一下,将这些方法应用在实践的过程中,相信通过一段时间的训练,大家的作文能力都能够有所提高。

  • 小学语文游记作文写作指导

    点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近到远,由远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。   (三)要做记录 学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心语文考试过程中最重要的一部分,而且也是占分比例较高的地方。要想提高语文中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。 状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。   语文是我们学习的主要科目之一,也是文科之首,要想提高语文的学习效率,那就要注重平时的积累。写作是语文学习过程中很重要的一部分,要想提高自己的写作能力,那就要靠平时的阅读积累,多参考一下他人的写作手法,这样才能有效提高自己的写作能力。

  • 小学语文作文指导之写作注意事项

    件事所包含的意义,即文章的中心思想,   写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。   写人的文章应注意以下几点。   1. 交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。   2. 要写出人物的特点,就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有新意。   3. 要通过具体的事件来表现人物,决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。   4. 要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。   5. 在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。   6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。   对于小学生来说,作文不需要华丽的辞藻来堆砌,只要真挚感人有内容即可,同样都是描述生活中的小事情,或者是人,只要注意了上小学生写的作文文中的这几点,那么即使是平凡的一篇文章,也会变得不平凡。

  • 小学语文作文写作方法指导:写景类

    应为写景而写景,重要的是反映我们的思想感情。作文的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。要把景物写得栩栩如生,就必须把我们独特的感受写进去,应该在写景的过程中穿插我们的心理活动和直接抒情。只有这样,才小学生的作文很简单,无非就是人事物景,可是很多同学对于写景都不是很在行,甚至有的同学能为文章注入活力,才能写出生动形象的文章。就觉得鲁迅先生的《故乡》一文,反映旧中国农村衰败萧条,日趋破产的悲惨景象时,笔下的景色是“苍黄的天空下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时,则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主题。   以上就是沪江小编为大家整理的小学生写景的方法,如果你现在还在为写景而烦恼,那么好好阅读本篇文章,相信会对你的写景写作有所启发,也希望能给你的写作带来帮助。

  • 小学语文教学方法指导

    完了这个动画,这三个动词的表现形式就会留在脑海里,从而为学生的语言表达的精准性奠定了良好的基础。   三、提供参与机会,激发学习兴趣   新课程改革背景下,学生是课堂的主体,教师要挖掘学生的潜能,发挥好他们的主体作用。而要想让学生成为课堂真正的主人,产生浓厚的学习兴趣,教师就要让学生参与到互动教学中来,给他们提供独立的活动场所,使每个学生在学到知识之后还能再传播出来,达到学以致用的目的。   还以《小蝌蚪找妈妈》一课为例,教学中我把全班学生分成了若干个学习小组,让组员分别扮演课文中的角色来进行表演。这样,学生就能在自己理解的同时再分享给其他同学。这个环节既有竞赛意味又能激发学生的学习兴趣,有利于学生更好地掌握所学知识。   需要注意的是,新课程改革虽然倡导探究性学习,让学生成为课堂学习的主人,但并不是说教师就不重要了。当学生在合作学习中遇到经小组讨论仍然解决不了的问题时,教师就要适时地参与到探讨中来,给出积极的建议。   四、课外的发现   学习小学语文教学的目的是让学生学会表达,学会热爱生活,让学生从现在起就懂得文字的力量。所以,不学生主动学习的一个重要因素,有了兴趣,有了良好的学能把学生束缚在课堂中,要让学生在生活中培养学习语文的习惯,这样才能达到事半功倍的学习效果。   如我曾经给学生布置一项课外作业,要求学生在上学或放学的路上仔细观察路上的路标、商店牌匾,记住一路上都有哪些商店,如果有不认识的字就问家长,如果你发现哪家的牌匾写了错别字,老师会有奖励。留这个作业的目的主要有两点。   首先,这个做法可以上学生在生活中做一个有心人,用心发现并记录周围的日常生活,从中感悟生活的多姿多次;其次,这样学生能在日常学习文字字形、理解词语的运用,要比课堂中枯燥的听、说、读、写有趣得多。   总之,沪江小编认为正确的阅读指导方法不是天然形成的,而是在阅读实践的过程中,经过不断地积累和总结逐步形成的。所以正确的阅读方法会提高了阅读效率,进而就会获取丰富的知识。

  • 沪江学习辅导课程推荐:小学语文作文指导

    杂多图的画面教学生写好一段话;从观察一个画面到观察一组图片。这样层层递进,培养学生观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。   到了小学中高年级,我们推出【小学语文作文技巧提升30法】开始教不同类型文章的写作,并开始有系统的学习写作框架,从标题到结尾,从构思到段落细节;通过实用的写作技法讲解,从立意、选词、结构、表达、画面感等多个方面全面提升写作水平;再通过相应的作文练习,让孩子们轻松掌握30种写作方法。   【小学语文作文指导体验班】先从有趣的看图写话课程开始,告诉孩子们如何找到图片重点。如果想学习更多,欢迎查看小学生看图写话【起步+提高+实战】。【小学语文作文技巧提升30法】从写作方法入手,教你改出作文的“画面感”。如果想作文就头疼,磨叽半天也不下笔。写不出事来,全是大白话,感觉很没条理。写作文学习更多,欢迎查看正式课程。   适合对象   1.看图写话针对小学1-2年级的学生;   2.作文技巧30法针对小学3-6年级的学生;   3.想通过看图写话提升观察和写作能力的学生;   4.想系统学习小学写作方法的小学生。   学习目标   1.培养学生的观察能力和表达能力;   2.激发学生写作兴趣;   3.学会写作方法,活学活用,提高写作技能。   本班为沪江小学语文作文指导体验班,报班同学请在60天有效期内尽快学习完课程。针对自己的需求,可以选择正式班级学习,正式班级会有更多阅读指导服务和相关资料提供。提升写作能力,永葆竞争力。

  • 如何指导小学生语文朗读?

    句话,才能表达作者当时的全部感情。又如《第一场雪》中的第六自然段,生动形象地措绘了雪后迷人的景象,突出了雪景的绚丽多姿。教师在指导朗读时,要着重指导学生读好其中的儿化韵,然后让学生反复朗读,从中体会到雪后的自然美,读出作者当时对雪后美景的喜爱之情。 教师通过对重点语句和段落的朗读指导,既可以加深学生对课文中心意思的掌握,又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解。从而达到训练语感,为真正有感情地朗读课文,打下坚实的基础。   四、熟读成诵激发兴趣   《朱作仁谈朗读》一文中指出:“讲读是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同给伤口以生命。讲解只能使人知道,而朗读更小学生阅读能力的关键,也是加强小学能使人感受。”是呀,朗读不但可以感受文中的思想美,情感美,而且更能激发学生学习兴趣。 如《少年闰土》,作者用简练、朴实的文笔,刻画了一个勤劳朴素,健康活泼,聪明可爱的农村少年形象。在教学中,教师要充分运用朗读这种阅读手段,让学生在大量的阅读中多次与文字接触,让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中,最后达到熟读成诵的目的。那么教师在讲读、理解人物形象时,可让学生边轻声朗读边思考下面问题:   1、作者知道闰土要来自己家中,心情如何?闰土来了,作者的心情又怎样?   2、作者是怎样描写闰土的外貌和性格的?   3、从闰土的外貌和性格可以看出闰土是一个怎样的农村少年?   通过以上的阅读,你是不是对朗读有了比较深刻的认识?朗读也能在此基础上让学生熟读课文,帮助孩子更好的学习,以上就是沪江小编为大家分享的小学语文如何指导朗读的方法,希望切实的能帮助到大家!