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沪江·新麦大语文【试学体验班】 爱语文,做有修养的人

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    庹庹老师,沪江网校资深语文名师,华中师范大学硕士研究生。专注语文学科研究,熟悉国内外先进教学理念,课堂充满活力和想象力。擅长激发孩子的想象力,锻炼孩子的表达能力,深受广大学生和家长的喜爱。

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    即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。   正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。   (四)结对帮助,齐抓共管,   充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和小学语文作为基础性的学习内容,因为不同学生的学习情况而出现了效果的差异,与那些学习优秀的学生相比,小学语文他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。   (五)持之以恒,巩固习惯   后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。   上述关于小学语文差生辅导的方法是沪江小编在平时的语文辅导过程中总结的比较好的方法,已经帮助不少差生弥补了自己学习方法的缺陷,希望这些方法能够帮助大家提升小学语文差生辅导的效果,让学生提升语文学习的效果。  

  • 小学语文阅读辅导方法

    小学生来说,阅读学习是至关重要的内容。那么在平时的语文阅读辅导求是,让学生了解课文的主要内容,体会课文的主要思想感情或深层含义,并学习略读方法。一篇略读课文只安排一课时的教学时间。根据阅读教学的基本规律和略读课的性质任务,略读课的教学一般分两步进行。第一步,略读课文,了解课文的主要内容;第二步,再读课文,体会主要思想感情或深层含义。   学习指导课是我们为帮助学生适应和掌握新的学习方式、灵活运用新的学习方法而确立的一种新课型。这是一种“学会学习”的实践课。其基本任务是:指导学生学会自主学习、合作学习和探究学习,掌握精读、略读、浏览的要求,灵活运用朗读、默读等方法。课外阅读指导课是我们为推动课外阅读、提高学生阅读能力而确立的又一种新课型。这是一种“学会阅读”的实践课。其基本任务是:激发学生的阅读兴趣,调动学生参与课外阅读的积极性;引导学生选择课外读物,制订课外阅读计划;指导学生总结、交流读书心得,逐步增强阅读能力。这两种新课型的教学步骤均应依据其课型的性质任务及阅读教学规律来确定。   上述是沪江小编为大家分享的关于小学阅读辅导方法的内容,希望对大家阅读能力的提升能够有所帮助。也希望大家能够将这些方法充分融入到自己的阅读学习中。  

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    能让自己的朗读情真意切。朗读的评价用语要与作者对话就是要以作者的情感为依据对朗读进行评价。这样才能引导学生抓准文章的思想感情,在朗读中受到情感的熏陶。与作者对话,可以让学生的心灵与作者特别是伟大的作家的心灵产生碰撞,在课堂上营造文化气息,丰富学生的人文内涵,培养学生的人文素养,全面提高学生的语文素养。   ④启发评价力争多角度   课堂上,我们常常会请同学进行读后评价,而往往听到的是“读得不熟练”“读得没有感情”“读得很有感情”等抽象的简单的评价,这除了平时课堂训练外,还有教师的及时诱导至关重要。   ⑤主体评价力争多元化   朗读评价有很大的局限性。受时间、空间的制约,每一个体被评价的机会有限。因而我们要提倡评价主体的多元化,评价主体除了老师、同学外,还可以是学生本人、家长等。课堂上我们不妨多让学生作自我评价,自信的学生会说自己读得不错,那小学语文学习中的重点内容之一,不仅对学生良好的学习习惯有所帮助,同时也能够极大地提升学就得让他再道道理由,这样学生势必进一步说出自己的感受;如果认为自己读得不好,就给他机会再读,或是让他与前面读得好的同学作比较评价后再读。也可以让学

  • 小学语文辅导无从下手 ,怎么办?

    能在更多语文内容教学中融会贯通,乃至触类旁通。至慧学堂的教育既结合课标,又进行了深入一层的培养,从文化底蕴、思维习惯、性格养成等多方面做努力,力求让语文知识渗透得更深,让孩子真正练好基本功。   语文作为一门博大精深的学问,在中国大地上流淌了上下五千年,因此,夯实基础,也是为了在文化中寻根。至慧学堂的课程会为不同年级的学生提供其相应的文史教育,让学员能够尽早了解中华文化、爱上中华文化,从而在语文学习中更加游刃有余。   至慧学堂相信,将文化融入到教育当中,能够让学员弥补语文知识方小学语文基础的培养,是非常重要的,语文是只包含文字知识,文化常识,传统文化素养,阅读理解表达,写作等在内的综合语文面的短板、开拓视野、更具有文化素养。未来,语文考试的形式将变得越来越灵活,对学生的文化素养要求也会随之提升,至慧学堂已经准备好,在学员语文学习的路上,充当永恒的指明灯。   语文作为一门博大精深的学问,在中国大陆上流淌了上下五千年,因此,扎实基础也是为了文化中寻根,以上就是沪江小编为大家分享的,小学语文辅导无从下手该怎么办!希望你能从中找到答案!

  • 小学语文常考的成语造句辅导

    要能悬崖勒马,我们都应该给他重新改过的机会。   42.【破镜重圆】   释义:比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。   造句:相隔数十年后,他们虽然破镜重圆,但恍如隔世。   43.【暗箭伤人】   释义:放冷箭伤害人。比喻暗中进行伤人的行为或诡计。   造句:这样一种恶毒的谎言简直是暗箭伤人。   44:.【铁杵磨针】   释义:比喻只小学阶段学生必学的内容,老师们经常会训练孩子们的这项能力。根据词语造句,学生们应该练的很多了,那么根据成语要有决心,肯下工夫,多么难的事情也能做成功。   造句:只要功夫深,铁杵磨成针,无论困难多大,他都能克服。   45.【纸上谈兵】   释义:比喻不联系实际情况,空发议论。指空谈理论不能解决问题。   造句:我认为,这需要在实践中不断摸索,不能纸上谈兵。   46.【指鹿为马】   释义: 指着鹿,说是马。比喻故意颠倒黑白,混淆是非。   造句:真相只有一个,不能颠倒是非, 指鹿为马。   47.【水滴石穿】   释义:比喻虽然力量小,但只要坚持不懈,事情便会成功。   造句:成功,需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。   48.【三人成虎】   释义:比喻说的人多了,就能使人们把谣言当作事实。   造句:虽然谣言止于智者,但是三人成虎,亦能混淆视听。   49.【上行下效】   释义:效:仿效,跟着学。上面的人怎么做,下面的人就跟着怎么干。   造句:官吏廉明,上行下效,这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。   50.【愚公移山】   释义:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。   造句:做事如果有愚公移山的精神,遇到再大的困难也不怕。   小学语文还有很多知识等待着大家的探索,不要以为小学语文很简单。每一步的积累都是为了更好的未来。想学习更多的语文知识,沪江网校的沪江大语文系列课程,帮助大家发现语文的魅力,更好的学习。感兴趣的朋友千万不要错过哦!

  • 小学语文学习方法辅导

    面的顺序分段的方法。   5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。   6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。   第三阶段:小学语文高年级学习方法指导   小学语文的高段(五、六年级)教学,着重是进行篇的训练,要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上,突出布局谋篇的训练。   这时的学生,年龄已达十一、二岁。从心理特征上看,他们已能长时间地、有效地知觉事物,能区分事物主要和次要的特征,思维的发展已达到以抽象思维为主,观察事物、认识事物的能力大大加强。   从学习方法上看,他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法,因此,在这个阶段中,对学生学习方法的要语文是一门基础学科,对学生知识和能力的提升有重要的地位,是所有学科学习的工具。那么语文学求是:熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高。   1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。   2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。   3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。   4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。   5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。   6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。   上述内容是沪江小编结合日常小学语文辅导过程中总结的比较好的方法,希望这些能够帮助大家提升语文学习的效果,让大家掌握更多的知识和能力。  

  • 小学语文学习技巧辅导

    这些,这样的过程你的脑子里就会对这些知识产生深刻的印象。   2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。   3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。   4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方语文作为小学阶段学生学习的重点科目之一,不仅关系到学生听说读写能力的提升,同时也关系到其在母语面的顺序分段的方法。   5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。   为课文分段和概括段落大意是学生必须掌握的方法。一般在通读文章的时候可依据不同的形式分成好几种段落,但是每种分法要给出合理的解释。一般

  • 小学语文造句技巧辅导

    就把“鸦雀无声”写具体了。   3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行,能起到强烈的对比,起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作小学一年级的语文只是学学拼音,认认字,其实各种技能都在积累训练中。小学语文对比,强调了讲卫生是一种美德。   4.如用比拟词造句,就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”   5.如果用关联词造句,必须注意词语的合理搭配,这就需要你在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。   6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“XX增添了”然后再造句就方便多了。   孩子在小学阶段是积累知识的时候,大家要明白这一点。积累是很关键的过程,如果积累做不好就如同地基打不牢的建筑一样,未来是很危险的。沪江网校中关于小学语文的精品课程推荐给大家,学语文也是一种乐趣,孩子喜欢学了自然会学好。

  • 小学语文复习方法辅导

    时间,五至十分钟复习语文知识,再花上五分钟诵读要积累的课外知识,再花上五分钟讲讲某一类小提醒的回答方法,最后才是练习和讲解。我想这样的版块式地推进,改变一下一练就是一节课,一讲就是一节课的状态。   分类纠错法。基础知识在训练的过程中,常常会有些学生难以在第一时间掌握,这就要求学生对错题进行归类,分类整理。分类的形式可以采用手抄报的形式进行,然后,把手抄报进行展示,相互学习,相互提醒,这样的方法能较好地避免机械重复的训练,能让好生吃好,差生吃饱。中等生也能得到提升。   二、形式上,多重并举,逐层推进   分层管理法。复习时同一水平学生的坐一大排,分成四大组,最好的一大排叫精英组,依次是出色、努力、攀登组。组内比赛,比一比同一档次谁最厉害。考试难度不一样:精英组和出色组试卷都做,努力组有些偏难的不做,攀登组只做基础题,剩下的老师讲评试卷时他们学,还学不会优等生去教。   组内有进步,组与组的学生可以换,以激励进步。比如攀登组的进步大了,词语全语文是我们学习的重要科目之一,也是文科之首,学好语文至关重要。语文的学会了,课文会默了,就调到努力组,组里的座位可以增加,有人不认真就下

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