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魔法新概念英语(青少版)入门级至二级 晋级闯关趣味式学习,故事情景场景模拟,覆盖全方位教学内容。

课程特色

全程督导 配套词场 请假延期

适合人群

小学生

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  • 小学数学辅导的经验之谈

    小学数学的学习是很多家长头疼的事情,很多人都担心自己的孩子不能学好数学,不能打好基础,所以都把自己的孩子送去辅导常向孩子 “ 请教 ” ,把孩子推上讲台, 做孩子的 “ 学生 ” 。这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言,这是一种很好的复习方式 6、让孩子享受成功的喜悦 俗话 ” 数子千过,莫如夸子一长 ” ,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说 “ 你不要这样做 ” 还不如 “ 你那样能够做更好 ” ;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩! 自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力 ! 没关系,我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。

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    到了既增长知识又增长技能的教学目标。   三、营造愉悦和谐的课堂氛围,是实现主体性教育的保证   在教学的过程中,和谐的教学氛围是提高教学效率的重要保障。只有在一个民主和谐的教学氛围中,学生的学习主体地位才能够得到保证,学生学习的积极性和主动性才能够被激发出来。俗话说:“亲其师,信其道,乐其学。”因此,我们在教学中要创设民主和谐的课堂氛围。   (一)带着微笑进课堂   微笑只是一个小的肢体语言,但是我们不能小瞧了微笑的力量。把微信带进课堂是一种信念,是教师对自己的自信,是教师对学生的尊重,是师生可以有效开展平等合作的有力帮助。从名家的课堂上,我们找到和得到最多的是微笑。那微笑是睿智,是磁石,闪耀着智慧的光芒,不难发现是微笑伴随他们成功。在教学活动中,教师用微笑面向学生,学生会感到如沐春风,心情愉悦,注意集中,奋发向上;如果教师的脸色不好看,学生则会产生畏惧,自卑心理,情绪低落,甚至导致逆反心理,丧失信心和上进的。   (二)带着竞争进课堂   学生都有一定的好胜心,如果我们能适时适当地引入竞争机制,就能激发学生的学习主动性和积极性,可以激发学生的学习兴趣,使课堂焕发出生机和活力。   (三)带着鼓励进课堂   鼓励是教师在教学过程中常用的一种教学手段。鼓励能够帮助学生树立学习的自信心。学生由于年龄心理等特征,在学习的过程中遇到挫折和失败的时候,容易产生自卑的心理,甚至会破罐子破摔,从而会放弃学习。因此,当学生遇到困难时,教师要及时鼓励、安慰。如教师在课堂上对学生给予及时而积极的评价,譬如“真棒”“很好”“不要着急”“慢慢说”“真聪明”“真了不起”……作业批改写激励性评语,或者画个笑脸、大拇指……此外,对于课余时间认真完成书上习题的学生,教师要在课堂上当着全班学生的面进行表扬鼓励。教师这样做,相信学生的学习兴趣会越来越高。综上所述,小学数学教学是一门具有挑战性的艺术,因此,作为教师,我们只有在实践中不断探索,不断研究,与时俱进,以生为本,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,才数学作为小学阶段学生学习的重点科目,对学生知识和能力都提出了较大的挑战。因此,在平时的数学辅导教学能让学生主动、活泼地学习、成长。这才是数学教学的最佳归宿。   上述是沪江小编根据小学生数学学习的情况所总结的比较好的辅导方法,希望这些方法能够切实帮助学生提升对数学学习规律的认知度和把握度,从而实现数学学习效果的良好提升。  

  • 小学数学应该怎样辅导

    整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不数学这一门学科很难,理解难,做起来也难,根本不知道怎么学。其实,数学学能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。   数学其实不难,只要大家掌握了正确的学习方法,就不会觉得数学难学啦。以上就是小编整理的学习方法,学习的方法很多,只要掌握了适合自己的方法,学习并没有我们想象中的难。大家平时也可以登录沪江网,沪江网是一个专门学习的网站,上面有很多针对数学学习的资讯,一定可以给大家带来帮助。

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    小学生来说,数学的学习或多或少存在一定的难度。因此,教师在对学生进行数学辅导

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    分工合作,有的同学测量,有的同学计算。老师起到的仅仅是引导作用,给学生一个自主的课堂,老师突破自己传统的教学模式,重点不数学课是学生的必修课程,也是学生最难学习的课程。使学生学好数学放在“教”,而是答疑解惑。学生做课堂的主人,通过小组比赛增强竞争意识和团队意识。新的教学研究模式不断涌现,学生数学自主学习能力培养深得人心,在学生学习过程中注重的是学生的学习方法。教师有责任和义务深入研究新的教学模式,好的启蒙思想教育对学生的学习很重要,让学生深入自主学习中。不能仅仅注重知识教育,还要注重素质教育,这对于学生形成好的学习方法尤为重要。每一位老师为了学生的未来深入研究发展小学自主学习教育,为学生成才开拓一个好的未来。   上述是沪江小编结合经验总结的比较实用的小学数学自主学习能力培养的方法,希望这些内容能够帮助广大教师和学生充分掌握小学生自主学习数学知识能力的提升,让学生更加自由地学习相关的数学知识。  

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    语言表达再一次理清思路。学生用画图表示出自己的想法,用名字、用字母、用数字图示表达,感受到用符号比文字更简洁,在学习数学中更喜欢运用符号、画图去表达题意。画图把课堂交给学生,学生在表达中使知识得以升华。   四、画图培养学生良好的思考习惯   斯蒂恩说:“如果一个特定的问题可以转小学生来说,数学是最难学的一个科目,但是想要学好数学,方法也不是没有。画图是数学化为一个图像,那么就整体把握了问题。”学生画过图,在理解的基础上去思考,才真正掌握了解题方法。   以上就是沪江小编为大家整理的小学数学解决问题的法宝--画图。希望能够对大家的小学数学学习有所帮助。培养学生独立思考的能力,是学好数学的关键。画图的过程是学生思考的过程,把题目的意思准确地转化成简洁的图形,通过分析图去解决问题,有助于学生养成认真审题、独立分析、思考,善于钻研的精神。教师在教学中适时引导、渗透,学生在经历、体验、探索的过程中形成数学活动经验,有效运用画图策略,培养学生的几何直观能力,形成良好的思维习惯,发展学生的数学思维。

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    用了这一方法,所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。   2.动手试一试   动手有助于消化学习过的知识,做到融会贯通。课下,我常常把老师讲过的公式进行推导,推导时不要看书,要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟,可为公式变形计算打下扎实的基础。   3.培养创造精神   所谓创造,就是想出新办法,做出新成绩,建立新理论。创造,就要不局限于老师、课本讲的方法。平时,有一些难度高的题目,我在听懂了老师讲的方法后,还要自己去找一找有没有另外的解法,这样能加深对题数学作为小学阶段学生学习的重点科目知识之一,对学生知识和智力能力的提升有着十分重要的影响。而在平时的小学数学辅导目的理解,能比较几种解法的利弊,使解题思维达到一个更高的境界。   上述是沪江小编结合小学数学学习的特点所总结的比较好的数学学习方法,希望这些内容能够帮助同学们切实提升数学学习的效果和能力,让大家爱上数学学习。  

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    学习数学立地做这个题目,在孩子独立做题时,要安静,家长要有耐心地等待。当孩子做一会后,如果能解决问题,家长要看一看,并与孩子一起分析他解决这一问题的过程,例如,孩子采用第(3)种思路来解决这类问题。它的思维过程是:一看——看个位上的数是否够减(3-8不够减);二分——把两位数分成几十和十几(把73分成60和13);   三减:十几减几(13-8=5);四加:几十加几(60+5=65)。   这样的四步对任何一个两位数减去一位数退位减法(个位上的数不够减)的题目都适合,这是一个一般的方法。其他的两种思路也有相应的思维过程,也可以归纳出方法。如果孩子不能解决这个问题或计算有错,家长可以与孩子一起解决问题,并像上述过程一样,进行归纳。   在小学阶段,这类题目要求学生口算,也就是要求孩子把过程记在脑子中,直接说出或写出结果。因此,得出方法后,要再出一些类似的两位数减一位数退位减法的题目,如83-8或95-7,或24-6让孩子练习,以便掌握知识,巩固这种技能。   解决任何一类数学问题都有一个过程,都可以分析解决问题的思维过程,进而归纳方法。例如,把975432000改写成以亿作单位的数。解决这类问题的思维过程是:一看——看

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    做完后,再利用剩下的时间挑战难题,如此便能将实力完全表现出来,达到最完美的演出。   (4)考试时,容易紧张的同学,有两个可能的原因:   a.准备不够充分,以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。   b.对得分预期太高,万一遇到几个难题解不出来,心思不能集中,造成分数更低。这种人必须调整心态,不要预期太高。   5.侦错、补强 :   测验后,不论分数高低,要将做错的题目再订正一次,务必找出错误处,修正观念,如此才能将该单元学的更好。   6.回想:   一个单元学完后,同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍,特别注意标题,一般而言,每个小节的标题就是该小节的主题,也是最数学是学习其他学科的基础,尤其是小学数学,学好小学数学对于以后的学重要的。将主题重点回想一遍,才能完整了解我们在学些什麽东西。   以上就是沪江小编为大家整理的小学数学学习的技巧,任何的成功都没有捷径,我们只有在平时的生活学习中一点点的积累进步,最后才会有出众的结果。所以让自己家的孩子从今天做起从预习开始吧!

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    变形数独,标准数独又分为四宫、六宫、九宫……   刘轶佳老师   毕业于华东师范大学,从事教育工作多年,熟谙青少年心理发展和教育工作,有着多所全日制学校数学拓展课程的教学经验。为人和蔼热情,对待学生真诚耐心,教学认真负责,擅于捕捉不同年龄层次学生的特点,制作深入浅出,动静结合的教学课件,授课风格活泼亲切,循循善诱,深受学生们的喜爱。   应长丰老师   中国第一代数独研究人士,数独和智力谜题专家。2005年开始专业研究数独,《趣味变形数独题集》作者、《智力·头脑风暴》杂志、《意林》杂志、《上海i时代报》数独专栏撰稿人。   本课程适合小学至初中阶段学生,其中:四宫适合大班~一年级学生;六宫适合二年级~四年级学生;九宫适合五年级以上学生。培养学生对数字的敏感度和专注度,提高逻辑推理能力、观察力、计算能力以及应变能力,增强记忆力和快速反应能力。