现在越来越多的家长关注到孩子的英语，认识到英语的重要性。因为小时候是学习语言最好的时间，在这段时间学习，效果就会好上很多。在小学英语培训上，主要是培训孩子的听说读写能力，这四种能力都是很重要的，那么今天沪江小编就来说一说“读”。

　　一、看读

　　比如看着字母、单词、句型卡片或课本进行朗读。形式可以是集体读，也可以是个人读。集体读不容易发现个别学生的朗读错误，个人读由于时间的限制很难使每个学生都参与。我认为最好的办法是采取小组读的形式，四个人一小组为宜，每组由一位学习较好的学生负责。在学生分小组读的时候，教师在全班进行巡视、解决学生在朗读中出现的问题。

　　二、 听读

　　听读时可以不看文字跟读。听读实际上要求学生模仿，在模仿的过程中纠正自己的发音。学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的，经过大脑分析器的作用，然后由心理运动器官的操练而完成。在进行听读训练时，重要的是听力材料的准备。听力材料可以是录音，也可以是录像，最好是音像同时出现在学生面前。由于是大班上课，受条件的限制，听读的形式只能是全班一起听。但是，在读的时候可以是个人读，也可以是集体读。一般听读的方法是听一个读一个，这种方法有时会使学生有口无心。我认为，最能激发学生认真听读、主动模仿的方法有：首先将听力材料以组为单位呈现，如三个单词为一组、四个句子为一组等，要求学生一次听一组语言材料，然后请学生模仿出听到的内容。学生在模仿时，可以根据自己的能力，模仿出全部内容或部分内容。当然，如果能采取小组比赛的方式，学生会更有趣。

　　三、分角色读

　　小对话或课文中的对话适合聘用角色对话的形式进行朗读。分角色读除了在全班进行外，还可以分小组进行，这样可以做到人人参与，有利于促进学生主动学习。分角色读除了语音语调正确外，还要注意语气。语气可以帮助学生正确理解语句的使用场合，正确理解语句的含义。在分角色读之前，教师应对语气有所提示，帮助学生使用正确的语音、语调、语气。

　　四、背诵

　　背诵有利于增加语感，有利于对课文内容的理解，有利于对句型和词汇的巩固，有利于口语能力的提高，有利于记忆力的锻炼和增强。当然，背诵不能死记硬背，要启发学生在理解的基础上正确背诵。比如可以从以下方法进行：

　　① 呈现课文内容，如听录音、看主题图、看读课文等。

　　② 请学生按课文顺序读(说)出句子。

　　③ 教师板书。(一句话一行)

　　④ 请学生看黑板读句子。

　　⑤ 教师擦去其中一行或两行，请一位学生背擦去的句子，全班学生读其他句子。

　　⑥ 教师再接着擦去另外一行，请另外一位学生背擦去的句子，全班背诵对话。

　　上述就是沪江小编跟大家讲解的小学英语培训能力方法，总之，英语的学习是一项长期的工程，需要我们从应用的角度来对英语进行学习和使用，将英语的价值集中到运用中，让学生在日常的生活和工作中对英语的学习进行实际性的研究和学习，从而提升自身的英语学习和应用能力。