保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。”由此可见,兴趣是小学生学好英语的关键,那么教师在教学中应如何激发和维持小学生学习英语的兴趣呢?沪江小编认为可以从以下几个方面入手:

  一、创设真实的语言情境,激发学习兴趣

  情境是语言学习的前提,学生只有在真实的情境中,才能学会运用所学的语言,有效的英语教学源于有效的情境。有效的英语课堂要精心设计情境,慧心发现情境,用心处理情境,尽心呵护情境,真心体验情境,在不断打磨情境的过程中,使课堂教学效果不断升华。

  【案例片段】

  《PEP小学英语》五年级上册Unit3 What’s your favourite food?PartA

  T: Look! There are many delicious food .I’d like some beef for funch. What would you like for lunch?

  S: I’d like some ......

  课件出示饭店的情景,教师头戴厨师帽:

  T: Now, I’m the cook of this restaurant. I want to buy some food. First, I need some meat. Let’s go shopping! Do you want to go with me?

  S: Yes.

  课件出示商店图片:

  T: Oh, There are different kinds fo meat here. Let’s have a look, Ok?

  Ss:Ok.

  T: What’s this?

  S1: Pork.

  同样的方式学习mutton, fish.

  T: I weed some Vegetables, too. Let’s Listen and guess what they are?(课件出示蔬菜的一小块图片)

  ① I am vegetable, I’m thin and long. I’m purple, who am I?

  S1: Eggplant.

  ② I’m green and round, people eat my leaves. Who am I?

  S1: Cabbage.

  ③ I’m green and short,There’re some green bebies in my body. I’m healthy. who am I?

  S2: Green beans.

  本课从学生熟悉的生活情景出发,通过多媒体课件为学生创设了一个逼真的语言情境,通过学生跟随“厨师”一起来购物的任务型活动,学生的兴趣很容易就被激发起来了,课堂气氛也随之活跃起来。

  二、注重学生识记单词的策略,激发学习兴趣。

  词汇教学在整个小学阶段起着至关重要的作用,小学生英语学习很大的困惑来自于词汇,如果教师词汇教法不当,只要求学生简单机械记忆单词,学生会对记忆单词失去兴趣,甚至害怕记单词,词汇是英语学习的基础,是建造楼房的地基,单词是音、形、义的结合体,读音是单词学习的关键部分,学生尤其是低年级的学生,因为他们缺少必须的语音基础,为了记住读音,他们往往标示拼音或汉字,比如将watch标注成“我吃”,长此以往,会形成一种不良的习惯,这种习惯对英语学习危害非常大。

  (一)关注拼读规则,注重单词的拼写训练。

  教师在日常的拼写训练中,可以帮助学生找到字母与音素之间的发音规律,发现词与词之间的关联,比如笔者在教farm这个单词时,首先出示arm这个词,然后让学生自己拼读farm。再比如学习plate这个单词时,笔者先出示late,学生们便很容易地读出了plate。因为f、p的读音(即辅音音标)和汉语拼音中声母的发音是非常相似的;所以学生通过这样的方法, 不但很容易地记忆单词,而且能记住字母或字母组合的发音。

  (二)赋予单词不同的手势动作,形象识记单词

  英语单词教学中,有一部分合成词字母很多,学生识记起来比较困难,笔者在遇到这种情况下,通常会给每一个单词赋予不同的动作,比如笔者在教chopsticks这个单词时,首先出示一个木棍,接着出示很多木棍,以便学生能很好理解sticks这个单词的意义,接着教chop sticks,笔者分开来教,chop做砍的动作,sticks伸出一手指,双手合拍说chopsticks。再比如教eggplant的时候,左手画圈,右手竖直,右手在左手上画茄子的形状,并说:eggplant!

  三、关注全体,注重个体

  每个学生由于受到智力及语言天赋的影响,因此在课堂上的表现也不尽相同,有的学生上课发言积极,特别喜欢表现自己。有的则自卑感严重,他们不愿意表达自己的想法,通常接受新知识的能力也比较差,这时教师要特别关注这部分群体。课上,教师要把那些简单易回答的问题留给他们,以增加他们的自信心。并及时发现他们身上的闪光点,每当他们有一点点的进步,教师都要及时表扬并加以鼓励,同时,利用小组合作学习的机会,让那些优等生带动差生,带领他们一起合作表演,在留家庭作业的时候,教师可设计星级作业,每个学生可以根据自己的情况,来选择不同的作业,达到不同的要求,同时教师要帮助他们找到一套适合自己的学习方法,慢慢地他们就会爱上英语,让他们觉得学习英语是一件快乐的事情。

  以上就是沪江小编整理的小学生学习英语的兴趣激发。总之,激发小学生学习英语的兴趣在整个小学阶段起着至关重要的作用,作为一名小学英语教师,要适时地从各方面培养他们学习英语的兴趣,使他们善学、爱学、乐学。让他们从心底里真正爱上英语这门学科。