たとえばグループ、学校、会社、党派、家、国など、性格や規模こそちがえ、一つの同じ集団に属していて、心の、あるいは利害の上で互いに結びついていることが前提になっているわけだ。
老师句中的こそちがえ怎么理解呢
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阿雷助助
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同学你好~！こそ，这里是用来强调语气的，表“只有，只会”“尽管，但”的意思。
感謝こそすれ，怒ることはなかろう/只会感谢，决不会生气的．
苦しみこそあれ，決して楽しい毎日ではなかった/每天只有痛苦而决不是愉快的．
这时一般动词改为类似命令形的形式，是古语残留用法，此处无需细究了。ちがう＝＞ちがえ。
通常是用 こそあれ、こそすれ 的形式使用。
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彼の話を聞いて、不安の気持ちはすこしずつ解消されていった
ていった どいう意味ですか -
ことはある こたがある 两者的使用区别，共同点有什么？
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たとえばグループ、学校、会社、党派、家、国など、性格や規模こそちがえ、一つの同じ集団に属していて、心の、あるいは利害の上で互いに結びついていることが前提になっているわけだ。
老师句中的こそちがえ怎么理解呢 -
ことわるまでもなく
までもなく 如何使用 他的接续形式是什么。
までもなく 与 まで 有什么关系 - めく 和ぎみ 两者在意义上有什么具体区别吗， 和在什么用上有什么区别》？
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伝承すべき
老师べき 该怎么使用呢， 不是动词原形加べき吗 -
業績の低迷に動揺せず、夢やロマンのために需要拡大を進めること
に動揺せず该怎么理解呢 -
外国には理想の国があるかのようにも論じられた。
にも論じられた。应该如何翻译比较好
論じる 这个词有什么固定搭配吗 -
読者のみなさんならばご存知のことでしょうが、一般には思ったほど知られていないようです。
一般には思ったほど知られていないようです。ｚ这句该怎么翻译 -
読者のみなさんならばご存知のことでしょうが、一般には思ったほど知られていないようです。
一般には思ったほど知られていないようです。ｚ这句该怎么翻译