小学生作文中,看图写话是最初级的训练,是培养初入学儿童客观事物过渡的一个桥梁和凭借,也是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的途径之一。为我们后面写作文打基础。

但是,小朋友在识字量上、社会阅历上、所见所闻上,都不是那么丰富,所以面临看图写话这样的小作文时,难免会出现干巴巴的情况。

那么,怎么样才能让小学生们写出漂亮的看图写话呢?

“写”并不是第一步,“看”才是重点。学会认真观察图片,理解画面的主要意思,并且根据画面的意思进行大胆的想象,才能写出通顺的话语,漂亮的话语。

第一.抓住图片的主题,给图片一个重点。

我们来看一个例子:

这张图片,乍一看肯定一头雾水。还有很多孩子下意识的觉得“鸡妈妈织围巾累哭了”!

如果给大家一个标题,就豁然开朗了:《迷糊的鸡妈妈》或者《小鸡丢了》。

爸爸妈妈在引导孩子们观察图片的时候,就可以提出的疑问:

鸡妈妈怎么呢?(哭了)

为什么哭呢?(鸡宝宝不见了)

最后找到了吗?(找到了)

在哪儿呢?(......)

我们来看看大家的讨论:

第二.看图要有顺序

再来看一个例子:

做过看图写话练习的小朋友对这幅画肯定是不陌生的,这张图片,主题很容易找出来,但是有一点很重要,那就是按照顺序来观察,按照顺序来写,从近到远,或者从远到近,去观察每一位同学在做什么。顺序的描写在以后小学高年级、初中写记叙文的时候还会被老师反复的讲,因为它真的很重要。

看图写话我们一般是从单张图片的训练开始的,但是随着学习过程,没有必要一直只看简单的单张图片。

举个很有意思的例子:

上面这张图片的名字叫做《两个爷爷》,我来给这张图片配上问题:今天是毛毛的生日,发生了什么有趣的事情呢?为什么会有两个爷爷?

这里虽然是4张图片,但是整个故事不难,小朋友在看多张图片的时候,不要一张一张单独的看,因为这是一个完整的故事,其实这样的故事内容反而更加丰富,更加有趣,其实这样的故事内容反而更加丰富,更加有趣,爸爸妈妈们可以用一些有意思的图片去鼓励小朋友。

我们来看一看大家的讨论:

我们再来看几个例子:

这样的素材小朋友会很感兴趣,我把他们放到《看图写话》的课程中,有不少小朋友都上传了作业。其实不论是单张还是多张图片,我们都要按照顺序去观察,囫囵吞枣往往是导致看不懂图片的原因之一。按照顺序去观察每一张图片中的内容,能够帮助我们更快地理清小偶像作文的思路。

第三. 在生活中引导孩子积累素材

有的爸爸妈妈会觉得小孩子生活经历有限,没有办法去联系生活实际,将图片进行延伸。我给大家讲一个生活实例,去年我认识了一个沪友,小朋友2年级,写了很多诗,她的爸爸有时候也让我去社团看看她写的诗,我就很好奇,为什么她能写出这么多的东西,后来,爸爸跟我说,其实也没有特别花精力(我觉得这是谦虚啦),但是有一点,每天接送放学的时候,看到路上有什么吸引人的东西,比如路边开了花儿,比如觉得今天的天气很好,他们就会在路上找一个话题(类似于我们前面说的主题),让小朋友说说自己的看法,回家之后鼓励小朋友写下来,那么在最近的几天,就会反复的说,然后修改,慢慢地形成了习惯,写出来的作品就多了。

所以我们说,其实生活中处处是看图写话的练习。

很多家长在听了我列举的这个例子之后,也发出了这样的感慨:

第四.引导孩子结合图片内容展开想象

我们在作业本上和试卷中看到的图片都是静态的。但是当看到图片,我们就要写清楚有谁,在哪儿,在干嘛。除此之外,我们还要加入我们的联想和想象,

就像下面这个例子:

这张图片《小猫借伞》,下雨了,青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡都在淋雨。那么问题来了:小猫到底该把伞借给谁呢?这就要小朋友自己思考了,联想一下这四中动物的生活习性,小猫是会把伞借给大公鸡,因为其他三个淋雨没关系。

看图、想象、写话,这些包括了观察力、想象力、逻辑思维,而且看图写话是为以后整个小学阶段的语文作文打好基础。小学高年级开始,就要写作文,其实也是把心中一幅幅静态的图片或者场景转化成文字。


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