对于多数英语学习者来说，英语学习方法的重要性是非常大的，大多数人把英语学习的成功等同于英语方法的掌握。这实际上是在英语学习方法的理念上产生了误区，将英语学习方法凌驾于英语学习本身。那么对于这个理念误区该如何理解和应对呢？我们来分析一下这个问题

我们学汉语从来就不会把汉字分成三六九等，从来就不会有“婴儿汉语”“儿童汉语”“少儿汉语”。但我们的英语学习就分成了n等级，语言就是语言，何从会有一个“少儿汉语”，我们从来就不会给自己的孩子说“儿童汉语”，同样是语言，那我们何从来了一个“少儿英语”。这其实就是在对英语的学习进行“自我设限”。

中国人学一辈子英语，大学毕业的要求是四级考试，四级要求掌握的词汇是4500英语单词，而英美国家的小学生要求掌握的词汇是5000多。这就是我们的差距，我们学一辈子英语，最终的水平比不上一个英美国家的小学生。我们就是这样一个弱智的民族吗?据说科研人员做过一个实验，把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后，跳蚤不停地跳。当碰到顶时，跳蚤会不停地调整自己的高度，最后跳蚤会把自己所跳的高度调整到玻璃杯以下。此后，科研人员拿开杯子，这只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。这就是“自我设限”，人的语言学习能力是强大的，而可悲的是我们把自己限定在很低的高度。而且造成中国的英语学习者，小学生不会去看初中的词汇，初中生不会去看高中的词汇，以此类推，造成了中国人英语词汇学习的巨大障碍。而词汇本来就应该像汉语一样，一开始就大量接触。

中国人的常用汉字是6000多个，我们很少的时候就会不设限的进行各种阅读，这是我们掌握汉语的捷径，也是语言学习的真理。我们的新华书店英语书里面，最少有三分之一是词汇记忆书，记忆方法五花八门，似乎英语的学习就成了词汇的记忆。尽管如此，我们的词汇记忆结果也是收效甚微。其实只要中国人从小就养成不设限的英语阅读习惯，我们只要三五年时间就可以把5000常用英语词汇记得滚瓜烂熟，并且能很快就能进入一个丰富多彩的语言世界，一个思想的海洋和知识的宝库。

我们可以感受一下自己学习英语的初衷，是否是以沟通和交流为目的来学习的，如果仅仅是为了获得理想的成绩进入更高阶段的学习的话，学习方法是可以帮助我们实现，但是如果学习英语更多地是为了提升自己的实践能力，那么方法更多地是一种辅助，关键还在于对知识的踏实学习。