一年级奥数|数学启蒙其实很简单!
在我的工作中,接触了数千位家长,普遍的一个问题就是大家都很希望孩子能学好数学,也很愿意为孩子的成长付出。但是遗憾的是,你的很多做法可能是恰好走在数学启蒙的反面,就是故事里面的南辕北辙。
在我的儿童数学家长指导群中,有很多的例子,每天都会发生各种事情。
我把这些问题整理出来,做了分析,给了建议和方法,希望你能重视!
这绝不是危言耸听,因为我见过太多太多的孩子,在家长不断的“启蒙”下,彻底的丧失了学习数学的兴趣,也终身对数学感到痛苦和困惑!
数学能力包括哪些?
观察力,联想,对比,分析,抽象,归纳,总结,创造。
你回想一下,你是否有在这些方面给孩子正确的引导了呢?
你是否太把注意力放在计算上面了呢?
下面讲一讲,给孩子做数学启蒙,你最容易犯的几大错误!
1、急功近利,偃苗助长
2、不知道孩子的认知规律,缺乏阶段性计划
3、枯燥地重复训练
4、没有认识到个体的差异性,站在大人的角度看问题
5、焦虑
1、在孩子还没有掌握基本的数字与物体的对应关系之前,过早的进行数字的运算,导致孩子对数学缺乏感知,数学变成了冷冰冰的数字。为什么很多孩子讨厌数学,或者觉得数学困难,就是我们没有在孩子做好准备之前,就给孩子做一些他理解不了的练习。
2、孩子的认知能力是阶段性的,一开始,孩子是通过动手来认识世界的。你的孩子,从小就是喜欢这摸摸,那摆弄一下,其实这是他独特的学习方式。如果抛开这些方式,孩子对事物是迷茫的,思维是混乱的。很多孩子就是因为脱离了早期动手学数学的阶段,以至于造成后面学习过程中的一片混沌。
3、对孩子进行枯燥的反复计算训练,很多幼儿在父母的要求下,开始通过背诵记忆的方式,很早的学习了加减法,看起来似乎很聪明。但是他们认识的只是数字而已,很多孩子一旦到了三四年级,成绩就出现滑坡,甚至出现了对数学无法理解的情况,就是因为,启蒙时,只重视计算,而忽视了孩子对数学在生活中的感知力的培养。
4、没有认知到个体的差异,你拿自己家的孩子过多的跟别人对比。导致孩子在没准备好的时候,就过早的进入了下一个学习阶段。孩子学的东西是夹生的。一开始,这种不透彻的学习结果,对成绩没有太大影响,那是因为一二年级主要还是考计算。一旦进入到高年级,需要用到数学思维的时候,孩子的数学能力差的特点,就原形毕露了。
5、焦虑,你是否老担心自己的孩子学不好数学?特别是你自己本身对数学感到恐惧。很多时候你可能会担心,这会不会遗传?其实,智力没有太大的遗传的影响,但是思维方式,你确实对孩子造成很大的影响。你的焦虑,无意中会给孩子产生一个暗示:数学是很难的。当孩子紧张的时候,就给大脑的运行造成阻碍。这无意间,就给孩子的数学学习造成了很严重的影响。
那么,我们应该如何给孩子做数学启蒙?
为什么说,其实你就是孩子最好的启蒙老师?
你到底有哪些是必须做而且只要做了,就能够产生效果的方法?
一、锻炼孩子的观察力
在生活中,让孩子对颜色,大小,形状进行分类。
引导孩子分辨前后左右,上下中间。
二、让孩子数数
数数其实是一个看起来很简单,其实是一个蛮复杂的问题。
首先,让孩子学会点数。
什么是点数呢?就是指着一个物体数一个数。我经常看到有些家长为孩子能数到100或者是几百而沾沾自喜,这个时候我要劝你,你要警惕。这不是点数,这是唱数。唱数没有建立起孩子的一一对应的关系,只是一种数字的规律记忆而已。
很多孩子长大了,无法明白数学的具体运用,就是这种单纯记忆数字导致的。
接下来,我们要让孩子学会按数取物。
即,孩子学会了点数,家里面有1、2、3、4、5、6个人,那么你可以让孩子按照这个数字去拿6个苹果,每人分一个苹果。
这个过程需要一段时间,让孩子深刻体会。
三、用实物做加法。
一开始别用手指,先用一些小物件,比如小石头,小积木,小球等。把两个数量的小物件放一起,比如3块积木和4块积木,让孩子点数结果是多少。这是加法的雏形,需要一段时间来练习,不要太着急。
接下来,是做简单的练习,还是以动手进行小物件操作为主。重点练习10以内的加法。这是加法的基础。
孩子熟练之后,可以进行数手指运算,继而,可以进行适当的心算。此时的心算,是有一种物数对应的关系。孩子是理解的记忆,运用。
都能够孩子切实掌握好10以内的加法,该进行的是整十的运算。因为整十的运算律和刚学的规则几乎是一样的。
比如每十个小球装一个口袋,那么30个小球就是3个口袋,然孩子体会十进制的妙用。
等孩子熟练十进制之后,我们让孩子做10+40,孩子可以体会到1个口袋+4个口袋是多少个口袋?自然是5个口袋,而每个口袋是1个十,那么5个口袋就是50.
在这些过程中,一定不要着急,而是让孩子切实的把每个步骤给感受透了,这非常重要!
接下来就是10以内的减法,因为减法是加法的逆运算。还是做实物来动手做游戏。初期的数学都是围绕着实物来进行,可以说,在最初的2年时间里,你80%以上的时间,都应该让孩子用实物来练习数学。
在之后,你让孩子练习20以内的加法减法,只要前面练习得足够熟练,那么这后面的内容就不会有问题。
四、让手段丰富化,不要只是枯燥的单一的教科书
我们生活中太多的教学机会和教育材料,只是你不知道,或者是嫌麻烦罢了。
除了上面说的让孩子多动手之外,我们还可以给孩子在生活中利用数学,比如哪天家里来客人了,家里面的人数的变化,就可以做加减法。
也可以让数学游戏化,比如很多家长反映孩子学人民币特别难,其实就是没有利用好游戏化和实物化这两招。如果你能够用真的钱和孩子玩上几次兑换或者是购物游戏,孩子是很快可以掌握的。关于这一点,我的育儿群中有很多家长都有体会。
以上说的其实都是一些具体的操作方法和步骤,我们都知道,武功分为外功和内功。如果上面的招数算是外功的话,那么,我们下面要谈的就是孩子的内功。
如果你希望孩子以后能够征服数学这门课,那么,在启蒙阶段,最重要的着力点是:让孩子爱上数学!
如果有一个孩子,两眼炯炯有神,但是算数有点慢,需要动手才能弄清楚;
而另外一个孩子,眼神里透露出厌倦,尽管他算数飞快,可以口算如飞。
对于这两个孩子未来的学习数学的体验,我们可以说,前者的潜力会更大!
我们要达到让孩子爱上数学的目标,在孩子小的时候,就得让孩子多动手:“玩数学”。
孩子对于数的理解要通过不断的操作,不断的体验才能够了解。背绝对不是一个方法,如果你是背了,可能就会回到上面说的让孩子觉得数学是枯燥的,没有意思的。
这篇文章很长,能够读到这里,说明你一定是一个爱孩子并且愿意为孩子付出的家长。
这是翼翔老师的育儿空间,翼翔老师研究实践儿童数学9年时间,现在把这些经验教训分享给你!